2025年部编版小学语文四年级下册-22《古诗三首》教案.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

部编版四年级下册第22课《古诗三首》

教学设计

教材分析

《古诗三首》共三篇诗作，《芙蓉楼送辛渐》中辛渐是王昌龄的挚友，辛渐

从很远的地方赶来探望遭贬的诗人。诗人感激他的深情友谊，于芙蓉楼送辛渐。

诗共两首，这一首写的是江边送别的情景。前两句写景，暗示心迹；后两句抒情，

告慰亲友。《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。前两

句写敌军的溃逃，后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。本诗情景交融，敌

军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备

追击的。诗人将一逃一追的气氛有力地渲染出来。《墨梅》是一首题画诗，是诗

人王冕为自己所画的墨梅而题写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯

洁的品格。

学情分析

四年级的学生不是初学古诗，他们已经掌握了一定的学习方法，形成了一定

的基础。根据学生的认知规律和心理特点，先让他们自己去尝试学习，开动脑筋

积极思考，独立学习知识，并发现疑难问题。这样可以激发他们的求知欲，让他

们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。

教学目标

1.会写本课的生字。

2.理解诗句意思，体会诗人的情感。

3.深人理解名句，培养学生品味语言，鉴赏诗歌的能力。

重点难点

重点：理解诗歌的内涵，准确把握诗歌中的情感，深入理解名句。

难点：培养学生品味语言，鉴赏诗歌的能力。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件；搜集与古诗相关的图片、音乐及古诗等。

学生准备：熟读古诗；搜集与古诗相关的资料。

课时安排

3课时

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.师导入：在中国五千年的历史长河中，唐诗、宋词、元曲犹如一颗颗耀眼

的明星闪烁在中华儿女的心中。你最喜欢哪首？和大家分享一下吧！

今天这节课，我们一起来学习《古诗三首》。

2.我们先来学习第一首——《芙蓉楼送辛渐》。板书课题，齐读课题。

[设计意图]通过分享自己喜欢的古诗，调动学生原有的知识体验和学习古诗

的兴趣，为新诗的学习做好铺垫。

二、初读古诗，初步感知。

1.学生自由读古诗，读准字音，读好节奏。

2.同桌互相读古诗，检查古诗中的字音读得是否正确。

3.指名读古诗，纠正字音，读好节奏。

4.多种形式朗读，把古诗读正确、读流利。(男女生合作读，小组读，齐读。)

[设计意图]划分节奏，有节奏地读古诗，把古诗读通，为进一步学习做准备。

三、理解古诗内容

1.解诗题，知诗人。

（1）解诗题。

从诗题可以知道，王昌龄送别辛渐的地点是芙蓉楼，即润州的城楼。辛渐是

诗人的一位朋友。从诗题还可以知道事件是王昌龄给辛渐送行。

（2）知诗人。

王昌龄(？一约756)唐代诗人。字少伯，京兆长安(今陕西西安)人。擅长七

绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。《从军行》七首、