2025年乌鸦喝水优秀教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

乌鸦喝水优秀教学设计

一、教学目标：

1、认识“乌、鸦、喝”等9个生字。会写“可、石”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦喝水”

的过程。能用“渐渐”说句子。

3、学习课文，明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

二、重点难点：

1、正确、流利地朗读课文，在朗读和实践中感悟“乌鸦喝水”的过

程，并用“渐渐”说句子。

2、学习本课的生字。

三、教学课时：1课时。

四、教具准备：

1、实验用品：装少许水的小口瓶子，碎石子。

2、电脑课件：乌鸦喝水的过程。

五、教学过程：

（一）激趣导入：

1、出示乌鸦图片。问：小朋友们，你们认识它吗？（乌鸦）课文里

就介绍了一只聪明可爱的乌鸦。读了课文你就认识它了。

2、板书课题：19。乌鸦喝水。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（二）小组合作，交流预习成果。

1、小组合作学习，交流预习情况，教师巡视指导。

。小组长组织同学给生字组词，并互编考题来识记生字的字形。

。小组长抽读生字卡片，检查组员生字识记情况。

。小组齐读。

2、小组汇报合作学习成果，教师指导，同学评价。

。甲同学带读生字并组词。

。另三位同学出题考大家：本课偏旁相同的字是哪两个？做动作猜字、

猜字谜等。

。同组的4位同学开火车读课文或读最喜欢的段落。

。同学们从音量、感情、音准、流利程度等几方面互相评价，并提出

自己的意见和建议。

（三）细读课文，领悟课文的道理

1、师范读课文，同学们边听边思考；：故事里的乌鸦做了一件什么

事？

2、逐段朗读，边读边悟。

（1）请一个学生朗读第一自然段。

。指导朗读课文第一句：读出乌鸦到处找水喝的那种心里着急又找得

好辛苦的语气。

。请一生戴上头饰上台扮演这只小乌鸦做动作，全班齐读第一句。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

。问：乌鸦找到了什么？又遇到了什么困难？

。小组活动：讨论一下如何把第一自然段的内容用动作表演一下。

。学生分头准备后在班内表演。

。大家评议。

（2）请一个小组朗读第二自然段。

。问：乌鸦看到许多小石子，想出了什么办法？

。教师用装着半瓶水的瓶子和小石子演示乌鸦丢小石子的过程，学生

观察过程并说出结果。

。学生分组动手做实验，体验水渐渐升高的现象。

。小结并教育学生遇事不要慌张，应仔细观察，认真思考。

（3）学习第三自然段。

。过渡：乌鸦想出了这个办法后喝到水了吗？

。（播放课件：乌鸦喝水的过程）学生边看课件边思考：

乌鸦是怎样喝到水的？这是一只怎样的乌鸦？

。体会“渐渐”的意思并说一说，然后用“渐渐”说一句话。

。全班齐读第三自然段。

4、边欣赏课件边背诵课文。

（四）提升训练。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

老当益壮，宁移白首之心；穷