2025年部编版语文五年级下册第五单元教材解读分析加教学设计(包括习作、板 .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

第五单元教材分析

教本单元是习作单元,围绕“把一个人的特点写具体”这一主题，安

排了《人物描写一组》《刷子李》两篇课文。文中的人物形象非常鲜明，

学

各自有着不同的特点。《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔

内

跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实、充满生机；严监生临终前因灯盏点

容

了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才烟气的故事。《刷子李》

描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。

1.会认19个生字，读准1个多音字，会写30个字，正确读写26

教个词语。

学2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描

目写，骆驼祥子的外貌描写，选取严监生临死前仍惦记两茎灯草的典型

事例的写人的基本方法。

标

3.学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质疑

再到崇敬的心理变化过程，侧面反应刷子李的高超技艺的写人的基本

方法。

4.学习综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及选

取典型事例把一个人的特点写具体的方法。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

课题13人物描写一组课型新授课时2

1.认知课文中的14个生字，理解相关词语。体

知识与技能会文中描写描写人物的精彩句段。

2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感

教学受人物形象。

学习通过语言、外貌、动作的描写体会人物的性

目标过程与方法格特点，感受小嘎子、车夫、严监生这三个鲜活的人

物形象。Δ

重点：Δ

学科核心素养在阅读中有意识地关注细节描写。※

难点：※

德育渗透能够在阅读中学会赏析作品中的人物，认真品读

作品的读书品质。

教具课件学具学习单

教学环节设计预设学生活动二次备课

一、创设情境，激情导入

1.谈话激趣：在祖国灿烂的文

学宝库里，作家们用他们神奇的妙

笔，为我们塑造了众多栩栩如生的学生交流：在前面的课

人物形象。文学习中，给你留下印象最

深的一个人物是谁？简单

2.整体介绍：《人物描写一

说说理由。