6.5国家司法机关-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步金牌说课稿（统编版）.docxVIP

6.5国家司法机关-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步金牌说课稿（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

“6.5国家司法机关-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步金牌说课稿（统编版）”主要围绕国家司法机关的职能、地位及作用进行讲解。本节课内容与我国法律体系、司法制度密切相关，旨在让学生了解国家司法机关在维护社会公平正义、保障人民权益方面的重要作用。本节课教材内容深入浅出，符合八年级学生的认知水平，有助于培养学生的法治观念和法律意识。

核心素养目标

培养学生法治意识，使其能够理解并尊重法律权威，认识到国家司法机关在维护社会秩序和公民权益中的关键作用；提升学生的道德素养，使其在日常生活中能够自觉遵守法律，具备良好的道德品质；锻炼学生的批判性思维和问题解决能力，使其在面对法律问题时能够理性分析，形成正确的判断和决策。

重点难点及解决办法

重点：国家司法机关的职能、作用以及与公民生活的关系。

难点：理解司法机关在法律体系中的具体运作和司法程序的复杂性。

解决办法：

1.利用案例教学，通过具体案例分析司法机关在实际工作中的职能和作用，帮助学生形象理解。

2.设计互动讨论环节，让学生就身边的法律问题进行讨论，引导他们发现司法机关在维护公民权益中的重要性。

3.制作图表或流程图，直观展示司法程序，帮助学生理清司法运作的步骤。

4.鼓励学生提问，及时解答他们在学习过程中遇到的困惑，强化重点知识。

5.安排课后作业，通过实际案例的分析，巩固学生对司法机关职能的理解。

教学资源准备

1.教材：人手一本《道德与法治》统编版八年级下册教材。

2.辅助材料：收集相关法律案例视频、图片，以及国家司法机关的组织结构图。

3.教学课件：制作包含重点知识点的PPT，以及用于互动讨论的引导性问题。

4.教室布置：提前划分讨论小组区域，确保学生讨论时的空间需求。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一起社会热点事件引入，询问学生对于法律和司法机关的看法，激发他们的学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的法律基本概念，为学习司法机关打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍国家司法机关的定义、类型及其各自的职能。

举例说明：以实际案例为例，说明司法机关在处理案件中的具体作用和重要性。

互动探究：学生分组讨论，分析案例中司法机关的角色，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，检验对司法机关知识的掌握。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，包括案例分析、小论文撰写等，巩固学生对司法机关的理解，并培养他们的法治意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，了解国家司法机关在宪法中的地位和作用。

-《人民法院组织法》和《人民检察院组织法》，深入了解法院和检察院的组织结构和职能。

-国内外经典法律案例，分析不同司法体系下的司法运作和判决逻辑。

-法律专业书籍，如《法律入门》《法治的细节》等，帮助学生更深入地理解法律和司法体系。

-相关法治教育纪录片，如《法治中国》，通过视频形式展现我国法治建设的成就。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》中关于司法部分的章节，增强法律意识。

-组织学生参观法院或检察院，实地了解司法机关的工作流程和职能。

-安排学生进行模拟法庭活动，通过角色扮演体验司法程序，加深对法律实践的理解。

-建议学生关注法治新闻，了解最新的法律动态和司法案例。

-鼓励学生参加法治知识竞赛或讲座，提升法治素养。

-提供法律相关的阅读书单，让学生在课后自主选择阅读，拓展法律知识面。

-利用假期时间，组织学生参与法律志愿服务活动，如法律咨询、法治宣传等，将法治教育融入社会实践。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用案例教学法，通过真实案例的分析，让学生更直观地理解司法机关的职能和作用，增强学习的实践性。

2.引入小组讨论机制，鼓励学生主动探究和分享，培养他们的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，发现部分学生对法律概念的理解不够深入，可能是因为讲解过于理论化，缺乏实际情境的支撑。

2.在互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者分组讨论的组织不够有效。

3.作业布置方面，缺乏有效的反馈机制，学生难以了解自己的作业完成情况和学习成效。

（三）改进措施

1.在教学中增加更多实际案例，结合学生的生活经验，让法律知识更加贴近学生的实际，提高他们的学习兴趣和理解能力。

2.优化分组讨论的设计，确