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二年级语文《玲玲的画》教学设计

CATALOGUE目录教学目标与要求教材内容与特点分析学情分析与教学策略选择教学过程设计与实施方案课堂练习与巩固提高措施评价方式与标准制定

01教学目标与要求

掌握本课的生字、新词，能够准确读写并理解其意思。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。培养学生的观察能力和语言表达能力，能够用自己的话复述课文内容。知识与技能目标

过程与方法目标通过引导学生自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。利用多媒体教学资源，帮助学生直观理解课文内容，提高学生的感知能力。通过提问、讨论等教学方法，引导学生深入思考，培养学生的思维能力。

培养学生的审美情趣，激发学生对绘画艺术的热爱。引导学生体会玲玲在画画过程中遇到的困难和挫折，以及她坚持不懈的精神，培养学生的意志品质。通过课文的学习，让学生懂得在生活中要善于观察、勤于思考，才能有所收获。情感态度与价值观目标

理解课文内容，掌握生字新词，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点引导学生深入体会玲玲在画画过程中的心理变化，理解课文所蕴含的深刻道理。同时，激发学生的审美情趣和对绘画艺术的热爱也是本课的难点之一。为了突破这些难点，教师需要采用多种教学方法和手段，如利用多媒体教学、组织讨论等，来引导学生深入思考和理解。教学难点教学重点与难点

02教材内容与特点分析

描述了玲玲在画画过程中遇到困难，通过爸爸的引导和自己的努力，最终将画变得更好的故事。主要情节人物形象主题思想塑造了玲玲这个聪明、可爱、善于思考的小女孩形象，以及耐心的爸爸形象。表达了遇到困难要勇敢面对，善于思考，就能将坏事变成好事的主题。030201《玲玲的画》内容概述

本文是一篇叙事性文章，情节生动，人物形象鲜明。通过玲玲的故事，向读者传达了积极面对困难、善于思考的道理。文本特点语言简洁明了，易于理解。同时，通过对话的形式展现人物性格和故事情节，使得文章更加生动有趣。语言风格文本特点及语言风格

作者是一位儿童文学家，擅长创作富有教育意义的儿童文学作品。作者背景作者通过《玲玲的画》这个故事，旨在引导孩子们在面对困难时能够积极思考、勇敢面对，将坏事变成好事。同时，也希望通过这个故事培养孩子们的审美能力和创造力。创作意图作者背景及创作意图

教材地位本文是二年级语文上册的一篇课文，属于本单元的其中一篇阅读文章。教材作用通过学习本文，学生们可以了解到如何在面对困难时保持积极心态、善于思考并寻求解决问题的方法。同时，本文也有助于提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学素养。此外，本文还可以作为写作教学的范例，引导学生学习如何生动地叙述一件事情并表达自己的思想感情。教材在本单元地位和作用

03学情分析与教学策略选择

二年级学生年龄在7-8岁之间，好奇心强，喜欢直观、形象的事物，注意力持续时间相对较短。学生已经掌握了一定的汉字和词汇，能够阅读简单的文章，但对于抽象的概念和复杂的句子结构理解能力有限。学生年龄特点及认知水平认知水平年龄特点

语文知识学生已经学习了一定数量的汉字、词语和句子，掌握了一些基本的阅读方法和技巧。生活经验学生在日常生活中已经接触到了绘画、手工等与《玲玲的画》相关的话题，对于课文内容有一定的感性认识。学生已有知识经验储备情况

对于基础较好的学生引导他们深入理解课文内容，鼓励他们提出自己的见解和感受，培养他们的思维能力和表达能力。对于基础较薄弱的学生注重基础知识的巩固，如生字、词语的认读和理解，通过多读、多写、多说等方式提高他们的语文水平。针对不同层次学生采取差异化教学策略

利用多媒体课件、图片等教学资源，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。创设情境组织学生进行小组合作学习，共同讨论课文内容，互相分享学习成果，提高学生的参与度和合作能力。小组合作设计一些与课文内容相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性和效率。游戏化教学激发兴趣和积极性，提高参与度

04教学过程设计与实施方案

利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生进入学习情境。创设情境向学生提出与课文内容相关的问题，激发学生的好奇心和探究欲望。提出问题简要介绍课文背景和作者，引出课题《玲玲的画》。引入课题导入新课，激发兴趣

自主阅读让学生自主阅读课文，整体感知课文内容。阅读指导引导学生掌握正确的阅读方法，如默读、朗读等。梳理脉络帮助学生梳理课文脉络，理清故事情节。自主阅读，整体感知

123将学生分成小组，围绕课文内容和相关问题进行讨论。分组讨论让学生在小组内互相交流自己的看法和理解。互相交流引导学生深入探究课文中的重点和难点问题。探究问题合作学习，深入探究

让每个小组选派代表汇报讨论成果。小组汇报组织全班学生进行交流，分享不同小组的看法和理解。全班交流对学生的汇报和交流进行点评