3.6光合作用 说课稿-2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docxVIP

3.6光合作用说课稿-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《3.6光合作用》的设计意图在于，通过讲解浙教版八年级下册科学课本中的光合作用章节，使学生能够深入理解光合作用的基本原理、过程及其在自然界中的重要性。结合学生的认知水平和实际生活，采用生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和实践能力，为后续生物学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过学习光合作用的过程，学生能够运用科学方法分析生态系统的能量流转，发展科学探究与问题解决能力。同时，通过实验观察和数据分析，学生将提升信息处理和批判性思维能力，进而培养可持续发展的观念和责任感，为解决现实生活中的环境问题打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是光合作用的定义、过程及其在实际生活中的应用。具体细节如下：

-光合作用的定义：让学生理解光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用的过程：详细讲解光反应和暗反应两个阶段，强调光能转化为化学能的过程，以及ATP和NADPH的生成。

-实际应用：通过举例说明光合作用在农业、环境保护等领域的重要性，如提高光合效率来增加作物产量。

2.教学难点

本节课的教学难点在于光合作用过程的复杂性及相关的化学方程式的理解。具体细节如下：

-光合作用过程的复杂性：学生可能难以理解光反应和暗反应的具体步骤及其相互关系，例如，光反应产生的ATP和NADPH如何在暗反应中被利用。

-化学方程式的理解：学生可能对光合作用的化学方程式感到困惑，如6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2，需要教师详细解释每个成分的作用和变化。

-概念的抽象性：光合作用涉及到的能量转换、化学能存储等概念较为抽象，学生可能难以形象理解。教师可以通过生动的比喻或实验演示来帮助学生突破这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备浙教版八年级下册科学教材，以便于跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备光合作用过程示意图、光合作用实验视频、植物叶片结构图等，以增强学生对知识点的理解。

3.实验器材：准备实验所需的绿色叶片、剪刀、滴管、碘液等，确保实验能够顺利进行，并提前检查器材的安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，保证学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张绿色植物在阳光下生长的图片，提问：“你们知道植物是如何在没有食物的情况下生长的吗？”

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的植物细胞中的叶绿体及其功能，引导学生思考叶绿体在光合作用中的作用。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解光合作用的定义、过程（包括光反应和暗反应），并强调其在自然界中的重要性。

-举例说明：以树叶为例，解释光合作用如何进行，并展示光合作用方程式，让学生理解其化学变化。

-互动探究：分组进行简单的光合作用实验，如观察植物在光下产生的氧气泡，让学生直观感受光合作用的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在小组内讨论光合作用的实际应用，如提高光合作用效率的方法、光合作用在农业中的作用等。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入理解光合作用的概念和应用。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调光合作用在生态系统中的关键角色，以及学生在实验中的观察和发现。

-答疑解惑，确保学生对光合作用的理解是准确和全面的。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制光合作用过程图，并简要说明每个步骤的作用和意义。

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时，要结合教材内容和课堂笔记，确保作业的准确性和完整性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-光合作用的最新研究进展：介绍近年来科学家在光合作用领域的研究成果，如提高光合作用效率的新技术、光合作用机制的新发现等。

-光合作用与环境保护：讨论光合作用在减少大气二氧化碳浓度、减缓全球变暖方面的作用。

-光合作用在农业生产中的应用：介绍如何通过优化光合作用条件来提高作物产量的方法，例如合理密植、光周期调控等。

-光合作用与人类生活：探讨光合作用产品（如食物、氧气）对人类生活的重要性。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读科普书籍和文章，以深入了解光合作用的相关知识。

-建议学生参加科学讲座和研讨会，与专家学者交流，拓宽知识视野。

-建议学生进行户外观察活动，如观察植物在不同光照条件下的生长状况，以增强对