2025年22《读不完的大书》教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

22《读不完的大书》教学设计

22读不完的大书

[教学目标]

知识与技能:

认识“仅、麻”等9个生字，会写“读、昆”等10个字，会

写高远、沉思”等17个词语。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自

然的乐趣。

情感态度价值观：联系生活实际，感悟课文内容,体会生

动的语言。[教学重点]

1.朗读课文，感受大自然的乐趣。

2.联系生活经历，感悟文中内容，体会生动的语言。

[教学难点]

联系生活经历，感悟文中内容，体会生动的语言。

[教学准备]

多媒体课件

[课时安排]2课时

第一课时

[课时目标]

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

1.认识“仅、麻”等9个生字，会写“读、昆”等10个字，会

写高远、沉思”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。

[教学过程]

一、创设情境，猜谜引入。

1.同学们,老师想考考你们有关大天然的常识。

2.出示课件1:有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让

学生猜。如:有头没有颈，身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。

(鱼)

团结劳动是模范,全家住在格子里，常到花丛去工作,造出

产品比糖甜。(蜜蜂)身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫,丰

收立功劳。(青蛙)

3.有位作者也写到了许多大天然中好玩的东西，让我们去

看一看。(板书课题:读不完的大书)

设计意图:

谜语导入新课可以引发学生的研究兴趣，继而揭示主题，

引导学生一起去寻找大天然中好玩的东西。

二、初读课文，感知内容。

1.自由朗读,明确要求。出示课件2:

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

(1)把课文读通顺、流畅,思考课文有几个自然段，每个自

然段写的是什么。(2)批画圈点,在不懂的地方作标记。

2.交流研究体会。

(1)自由组合,互相交流收获。

(2)出示生字卡，接洽上下文朗读咀嚼。

(第一组含有会写字和“词语表”中的词语，第二组含有会

认字):

出示课件3:

第一组

念书长短栽树麻雀蚂蚁梨树几寸温柔画册XXX沉思搬家

井然肉体趣味鲜美假如倒映倒影无穷无尽乐趣

第二组

盘旋敬佩姿态春笋一副秋高气爽

①指名朗读,师生评价。

②你认为哪些词语的读音易读错或较难读,反复读。学生

练读。

3.哪些同学愿意为大家读读课文?(指名读,引导学生认真聆

听,评议)设计意图:

反复指导朗读生字，夯