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《小数的初步认识》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小数的初步认识》，选自2023-2024学年三年级下册数学苏教版教材第三章第一节。本节课主要介绍小数的概念、小数的组成、小数点的作用以及小数与分数的关系。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在二年级已经学习过分数，对本节课中涉及的小数与分数的关系有一定的认识。此外，学生在生活中也经常接触到小数，如价格、长度等，因此对小数有初步的了解。本节课的教学内容将帮助学生系统地认识小数，为后续学习小数的加减乘除运算打下基础。

二、核心素养目标

1.数感：通过小数的认识，增强学生对数的感知，能正确读写小数，理解小数点的位置和作用，发展学生的数感。

2.应用意识：培养学生将小数应用于实际生活中的能力，如理解价格、长度等中的小数表示，提高学生的应用意识。

3.逻辑思维：通过比较小数与分数的关系，培养学生的逻辑思维能力，能够自主探究数学知识之间的联系。

4.解决问题：鼓励学生在解决问题的过程中运用小数，提高解决问题的能力，发展学生的数学核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生掌握小数的基本概念，包括小数的组成、小数点的含义和位置。

②培养学生正确读写小数的能力，以及理解小数与分数之间的转换关系。

③引导学生运用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

2.教学难点：

①帮助学生理解小数点的作用，特别是在小数的读写和大小比较中的重要性。

②使学生能够熟练地进行小数的读写，尤其是小数点后的位数较多的情形。

③引导学生理解小数与分数的关系，尤其是如何将小数转换为分数，以及分数如何表示小数。

④培养学生在实际情境中灵活运用小数进行计算和解决问题的能力，例如在货币、长度和面积的计算中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023-2024学年三年级下册数学苏教版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《小数的初步认识》相关的PPT课件、小数与分数转换的动画视频，以及实际生活中的小数应用案例，如价格标签、长度测量等图片资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些日常物品，如尺子、货币等，用于直观展示小数的实际应用。

4.教室布置：保持教室环境整洁，确保学生有足够的空间进行小组讨论和活动，必要时可设置展示区，以便展示学生的学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数初步认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有见过小数吗？它通常出现在什么情况下？”

展示一些关于价格标签、长度测量等包含小数的图片，让学生初步感受小数在日常生活中的普遍性。

简短介绍小数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数的基本概念、组成部分和小数点的含义。

过程：

讲解小数的定义，包括小数的整数部分和小数部分。

详细介绍小数点的位置和作用，使用PPT中的示意图帮助学生理解。

3.小数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数案例进行分析，如商品价格、身高体重等。

详细介绍每个案例中小数的表示方法和意义，让学生全面了解小数的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小数在生活中的其他应用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数应用的主题进行深入讨论，如货币计算、长度测量等。

小组内讨论该主题中小数的运用方法、注意事项以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、小数应用的方法及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数的概念、组成部分、案例分析等。

强调小数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数。

布置课后作业：让学生记录下本周在生活中遇到的小数，并解释它们的意义。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解小数