4.14海峡两岸的交往 说课稿 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

4.14海峡两岸的交往说课稿2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.14海峡两岸的交往说课稿2023-2024学年统编版八年级历史下册

设计思路

本节课以统编版八年级历史下册“4.14海峡两岸的交往”为教学内容，设计思路如下：

1.通过引导学生回顾历史，让学生了解海峡两岸关系的发展历程，理解两岸交往的重要性。

2.结合教材内容，分析我国政府对台湾的政策以及两岸交往的积极成果，培养学生热爱祖国、维护国家统一的意识。

3.通过课堂讨论、案例分析等形式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

4.结合现实，让学生关注海峡两岸关系的发展动态，增强学生的时代责任感。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生运用历史知识分析历史事件的能力，通过学习海峡两岸交往的历史，理解国家统一的重要性和复杂性。

2.思维素养：锻炼学生的批判性思维和创造性思维，通过探讨两岸交往中的合作与挑战，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重历史、维护国家统一和社会和谐的情感态度，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：海峡两岸交往的历史背景、重要事件及其影响。

-例如，详细讲解1979年全国人大常委会发表《告台湾同胞书》的历史意义，强调祖国统一是大势所趋、人心所向。

-讲解1987年台湾当局开始开放台湾居民赴大陆探亲的政策，以及这一政策对两岸关系发展的积极推动作用。

-强调“九二共识”对两岸关系和平发展的重要性，以及两岸经济文化交流合作的成果。

2.教学难点

-难点内容：理解两岸交往的复杂性及其背后的历史原因。

-例如，解释为什么两岸关系会出现曲折发展，包括国际政治环境的变化、两岸政治体制的差异等因素。

-指导学生理解台湾民众的心态变化，以及这些变化对两岸交往的影响，如台湾民众对大陆的态度、对统一的认识等。

-分析两岸关系中存在的敏感问题，如“台独”势力的影响、国际势力的干预等，帮助学生理解这些问题对两岸关系和平发展的挑战。

-帮助学生掌握如何在复杂的历史背景下，从多角度分析两岸关系的发展，培养学生独立思考和判断的能力。

教学资源准备

1.教材：统编版八年级历史下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集海峡两岸交往相关的历史图片、时间线图表、历史视频片段，以及“九二共识”等相关文献资料。

3.教室布置：准备分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享，同时设置展示区用于展示学生研究成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、两岸交往历史时间线的PPT等，要求学生预习并梳理重点。

-设计预习问题：如“请列举1979年以来海峡两岸关系发展的三个重要事件及其影响”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海峡两岸关系发展的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解“九二共识”的形成及其意义，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨两岸关系发展的有利条件和不利因素。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如“分析近年来海峡两岸经济文化交流合作的成果及其意义”。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

本节课通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，旨在帮助学生掌握海峡两岸交往的历史背景和发展趋势，理解“九二共识”的重要性，以及两岸关系发展的复杂性，从而培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。

学生学习