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4.1水资源及其利用说课稿-2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1水资源及其利用说课稿-2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册

教学内容

本节课的教学内容为2024~2025学年九年级化学人教版（2024）上册第四章第一节“水资源及其利用”。本节课主要涵盖以下内容：

1.水资源的概念、分布及分类；

2.水资源的重要性；

3.水资源的利用方式；

4.水资源的保护和节约。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：通过学习水资源的相关知识，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力，使其能够运用科学方法探究水资源的特性及其利用。

2.环保意识：通过了解水资源的保护和节约，增强学生对环境保护的责任感，形成可持续发展的观念。

3.实践创新能力：鼓励学生在实际生活中发现水资源问题，提出解决方案，培养学生的实践能力和创新精神。

4.人文素养：通过水资源的学习，引导学生理解水资源与社会发展的关系，培养学生的团队合作意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过水的组成和性质，以及基本的化学实验操作；

-学生对水资源的初步认识，如水的三态变化、水的净化过程；

-学生对环境保护的基本概念和重要性有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界的水资源现象感兴趣，如河流、湖泊、雨水等；

-学生具备一定的观察和实验能力，能够通过实验探究水资源的特性；

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实践操作学习，有的学生偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对水资源分布的全球性差异和具体数据感到抽象，难以理解；

-学生可能对水资源利用的技术细节和实际操作感到困惑；

-学生在理解水资源的保护和节约的重要性时，可能缺乏实际生活中的具体案例和体验；

-学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解水资源的概念、分布、利用和保护，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生就水资源的利用与保护问题进行小组讨论，激发学生的思考与交流。

3.实验法：通过简单的实验活动，如水的净化实验，让学生亲身体验水资源的利用过程。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示水资源的图片和数据，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂测验和练习，及时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓展学习视野，加深对水资源利用与保护的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道我们日常生活中使用的水是从哪里来的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的化学基础知识，如水的组成、水的净化过程等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解水资源的概念、分布、分类和重要性，以及水资源的利用方式。

-举例说明：通过展示我国水资源分布图，讲解不同地区水资源的利用情况，如南水北调工程。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何合理利用和保护水资源，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生绘制一张简单的水资源利用和保护的流程图，展示自己的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予适当的建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调水资源的重要性以及合理利用和保护水资源的必要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道思考题：如何在我们日常生活中节约水资源？要求学生结合自己的生活实际，提出具体的节约措施，下节课分享。

知识点梳理

一、水资源的基本概念

1.水资源的定义：水资源是指自然界中可供人类利用的水的总称，包括地表水、地下水和大气水。

2.水资源的分布：水资源在全球范围内分布不均，受地理位置、气候条件等因素影响。

二、水资源的分类

1.地表水资源：包括河流、湖泊、水库、冰川等。

2.地下水资源：包括地下水层中的水量。

3.大气水资源：包括大气中的水蒸气、云雾等。

三、水资源的重要性

1.生命之源：水是维持生物生存和生长的基本条件。

2.社会经济发展：水资源是农业、工业、服务业等经济发展的基础。

3.生态环境保护：水资源对维护生态系统平衡具有重要作用。

四、水资源的利用方式

1.农业利用：灌溉、水产养殖等。

2.工业利用：冷却、清洗、生产等。

3.生活利用：饮用、洗涤、供暖等。

4.生态环