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《自护自救》（说课稿）皖教版五年级下册综合实践活动

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《自护自救》（说课稿）皖教版五年级下册综合实践活动

本节课的教学内容选自皖教版五年级下册综合实践活动教材《自护自救》章节。主要包括以下几个部分：

1.灾害事故的认识：让学生了解常见的自然灾害和事故类型，如地震、火灾、溺水等。

2.自护自救原则：教授学生在遇到灾害事故时，如何保持冷静，迅速判断，合理应对。

3.自护自救方法：详细介绍在不同灾害事故中，如何进行自救和他救，如地震中的避震方法、火灾中的逃生技巧等。

4.实践操作：通过模拟灾害场景，让学生实际操作，掌握自护自救的方法。

5.自我保护意识培养：引导学生树立自我保护意识，关注生命安全，提高防范能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识、自我保护能力及实践创新能力。具体包括：

1.安全意识：使学生能够认识到灾害事故的危害，提高对生命安全的重视。

2.自我保护能力：让学生掌握自护自救的基本知识和技能，能够在遇到危险时迅速作出正确判断和应对。

3.实践创新能力：通过模拟实践，培养学生面对问题时能积极寻求解决方案，不断创新自护自救方法的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经具备了一定的生活经验和基础知识，对灾害事故有初步的认识，如火灾、地震等，并可能通过其他课程或活动了解过一些简单的自护自救方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自护自救知识充满好奇心，学习兴趣浓厚，具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上，他们喜欢互动式和体验式的学习，对模拟实践和小组讨论等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习自护自救知识时，可能会对一些专业术语和复杂操作感到难以理解。此外，由于缺乏实际操作经验，学生在模拟实践过程中可能会遇到判断失误、操作不当等问题，需要教师耐心指导和反复练习。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和兴趣，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法，确保学生能够系统地掌握自护自救知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟灾害场景，体验自护自救过程；开展小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和想法；通过案例研究，分析实际灾害中的自救成功案例，引导学生学习并总结经验。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示灾害事故的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解自护自救的方法和技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过播放一段关于自然灾害的短视频，引发学生对自护自救重要性的思考。随后提出问题：“如果在地震中，我们应该如何保护自己？”让学生自由发表看法，以此导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）简要介绍常见的灾害事故类型，如地震、火灾、溺水等，让学生对灾害有基本的认识。

（2）详细讲解自护自救的基本原则，如保持冷静、迅速判断、合理应对等。

（3）通过案例分析，介绍在不同灾害事故中的自护自救方法，如地震中的避震方法、火灾中的逃生技巧等。

（4）强调自我保护意识的重要性，引导学生关注生命安全，提高防范能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）组织学生进行小组讨论，分享自己在家庭或社区中遇到灾害事故时的经历和应对方法。

（2）教师提供一些模拟灾害场景，让学生在小组内讨论并制定相应的自护自救计划。

（3）随机抽取几名学生进行角色扮演，模拟灾害事故发生时的情景，检验学生自护自救方法的掌握程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调自护自救的重要性和方法，提醒学生在日常生活中要提高安全意识，防范灾害事故。

5.作业布置（5分钟）

布置学生课下完成一份关于自护自救的手抄报，要求内容包括灾害事故类型、自护自救原则和方法，以及自己的感悟和体会。同时，鼓励学生与家人分享所学知识，共同提高家庭安全防范能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够清晰地识别常见的灾害事故类型，如地震、火灾、溺水等，并且理解自护自救的基本原则和方法。通过案例分析和模拟实践，学生能够掌握在不同灾害场景下的自救与他救技巧，如如何正确使用湿毛巾捂住口鼻逃生、如何在地震中寻找安全角落等。

2.安全意识提升方面：学生在学习过程中，安全意识得到了显著提升。他们开始关注生活中的安全隐患，能够主动规避潜在的危险，并在家庭和社区中积极传播安全知识，提高周围人的安全防范意识。

3.自我保护能力增强方面：通过模拟实践和角色扮演，学生的自我保护能力得到了锻炼和提高。他们在遇到紧急情况时，能够迅速做出反应，采取有效措施保护自己和他人的安全。

4.实践创新能力展现方面：学生在学习自护自救知识的同时，展现出了实践创