语文说课模板.pptx

尊敬各位的评委老师：

上午/下午好！

今天我说课的题目是《XXX》，以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课文。;首先我来说一说教材。

《XXX》是人教版小学语文第6册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了…….，表现了/赞扬了/告诉我们…….。本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文，起到引出/深化/总结主题的作用。;根据新课标的三位目标设计体系，并结合学生的认知特点及实际情况，我制定了以下教学目标：

（1）通过自读，正确认读生字、生词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解课文的主要内容，…….，感受（人物怎样的思想品质）/理解（什么道理）…….。

（4）理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动（或性格品质）的写作方法。

（5）激发学生……./培养学生…….。主要是情感态度与价值观目标

;接着，我来说一说教法与学法。为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法，这样既调动了学生的积极性，又培养了学生的思维能力。叶圣陶先生说过“教是为了不教”，教学的目的不仅是要让学生学会，更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体，倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，我主要采取“质疑问难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。;我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。

这个过程我设计了以下几个环节：…….（说大标题）

（一）情境导入，揭示课题

上课伊始，我在多媒体上播放/呈现…….，然后请学生谈一谈……（设计问题）

从而引出课题XXX，并在黑板上书写。

这一环节的设计意图是依据直观性的教学原则，通过情境设置的方法导入，这样做不仅激发了学生学习本课的兴趣，同时又为接下来的教学奠定了情感基础。;（二）初读课文，整体感知

首先，我???学生自由地朗读一遍课文，并在多媒体中展示自读的要求：

①边读边划课文中的生字生词，并用自己掌握的方法读准字音、理解词义。

②遇到难读的句子，多读几遍，把课文读通顺。

③想一想课文主要写了一件什么事？

学生完成自读之后，教师再留出一些时间供学生思考问题，接下来在多媒体上呈现字词练习，以检查学生的自学情况。

然后，师生交流初读感受，教师指名一些学生来回答问题，同时带领学生划分段落，并进行概括总结。

这一环节的设计意图是在朗读的基础上，学生自己解决字词、感知全文，这样做有利于培养学生的自学能力。;（三）细读课文，品读感悟（部分探究）

这一环节中我又分成几步展开。

第一步，请学生默读课文（或者是其中的某某自然段），找出……的句子。

第二步，教师指明学生来读一读找到的句子。接着教师在多媒体上呈示其中几个重点的语句供全班同学谈论，这些句子包括：…….等（列举一二）。然后可以让学生展开同桌间或者四人小组间的句子品析，交流品读后的感受。

第三步，教师请同学谈谈对句子的理解，并询问学生是如何进行感悟的，从而引导学生通过分析关键词、修辞手法等角度分析句子。比如……（找出一句范例，提出引导问题）

第四步，教师总结，并指导学生有感情地朗读这些句子。

这一环节的设计意图是通过学生个性化阅读与交流阅读相结合，引导学生学会自读自悟，学会表达与分享观点，从而感受文章丰富的内涵。;（四）总结全文，拓展升华

首先教师对文章的内容与中心进行总结概括，随后展开全班讨论，询问学生从文中感受或者启悟到什么，并结合实际谈。

【如果是第一课时的说课设计，此步可以省略】

（五）布置作业，巩固练习

我们知道，课后作业是教与学的汇合点，是对课堂内容的巩固与内化，因此，我设计如下课后作业：

必做题：1、摘抄本文的好词美句并背诵积累

选做题：2、课外阅读同类型的其他美文，做好读书笔记3、根据课文仿写作文______

以上几个作业紧紧围绕语言文字，从积累到运用，不同层次学生都有不同程度提高。））

;最后，我来说一说板书设计。

板书设计不仅有助于学生理解文章的内容和中心，而且使全文的脉络清晰整齐。做到以下几点：

一、明确的目的性二、周密的计划性四、较强的针对性五、清晰的条理性六、严谨的科学性七、一定的启发性八、较强的美感性

我的说课到此结束，感谢各位评委老师！