课题申报书：“大思政课”教学科研实践示范基地建设研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“大思政课”教学科研实践示范基地建设研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

目前，国内高校对“大思政课”实践教学基地建设的研究尚处于不断发展与完善阶段，整体呈现出一些有待加强之处。一方面，在思想观念方面，部分高校仍未充分认识到实践教学基地对于思政课的重要性，存在重视理论教学而轻视实践教学的情况，没有将其视为落实立德树人根本任务的关键环节去着力打造。例如，一些学校在课程安排和资源投入上，更多地倾向于传统课堂讲授部分，对实践教学基地建设缺乏系统规划和长远考量。

在数量规模上，虽然众多高校都在积极开展相关建设工作，但已建成且能充分发挥作用的实践教学基地数量还相对有限，难以满足广大学生参与实践教学的需求。不同地区、不同层次高校之间的实践教学基地建设水平参差不齐，部分高校的基地建设较为滞后，无论是硬件设施还是软件配套都无法达到理想的教学效果。

保障机制方面，存在诸多问题。从资金保障来看，实践教学基地的建设、运营以及维护都需要持续稳定的资金投入，但不少高校的资金来源渠道单一，主要依赖学校的财政拨款，一旦学校经费紧张，就会影响基地的正常运转和进一步发展。师资力量保障也不容乐观，既懂思政理论又熟悉实践教学组织与指导的教师数量不足，部分教师缺乏实践教学经验，难以有效引导学生在基地中开展深入学习。

管理体系方面，部分高校的实践教学基地管理较为松散，缺乏科学、规范的管理制度，在实践教学活动的组织安排、学生参与实践的考核评价以及基地与学校各部门之间的协调沟通等方面存在漏洞，影响了实践教学的有序开展。

评价体系上，尚未建立起一套完善且贴合“大思政课”实践教学特点的评价指标，往往难以准确衡量实践教学基地对学生思想政治素养提升、实践能力培养等方面的实际成效，不利于及时发现问题并改进完善。

同时，现有研究大多集中在理论层面，对于如何在实践中具体操作、如何根据不同地区、不同类型高校的特点进行特色化建设以及怎样实现创新发展等方面的实践探索相对不足，使得很多理论成果难以有效落地转化，真正发挥其对实践教学基地建设的指导作用。

选题意义

“大思政课”作为新时代思政课的重要发展方向，肩负着落实立德树人根本任务的重要使命，而实践教学基地建设在其中起着不可或缺的推动作用。

首先，从提升思政课教学效果角度来看，传统的思政课教学多局限于课堂内的理论讲授，学生往往处于被动接受知识的状态，缺乏对知识的深度理解和情感共鸣。实践教学基地建设则打破了这种局限，将思政课延伸到了社会生活的广阔天地中，通过实地参观、调研、实践等活动，让学生身临其境地感受思政课所传授的理论知识在现实中的体现和应用，将抽象的理论具象化，增强学生对思政课内容的认同感和接受度，从而有效提升教学效果。

其次，对于推动时代新人培育而言，实践教学基地为学生提供了一个锻炼综合素养、培养创新精神和实践能力的平台。在基地中，学生能够参与到各类与思政教育相关的实践项目中，在实践中锻炼解决实际问题的能力，培养团队协作精神、社会责任感等，更好地塑造符合时代要求的世界观、人生观和价值观，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

再者，实践教学基地建设有力地促进了理论与实践的有机结合。思政课的理论知识只有在实践中不断检验、运用，才能真正内化为学生的思想认知和行为准则。基地建设为这种结合创造了条件，让学生在实践中加深对理论的理解，同时也能从实践中汲取新的素材和案例，进一步丰富思政课的教学内容，创新教学形式，使思政课更具吸引力和感染力，更好地满足新时代学生的学习需求。

研究价值

学术价值：本研究能够为学术界在“大思政课”实践教学基地建设领域提供最新的理论成果和具有参考价值的实践案例。当前相关研究虽有一定基础，但仍存在诸多空白和不足，本课题通过深入调研、分析和总结，能够进一步丰富和完善该领域的研究内容，为后续的理论研究提供新的思路和方向，推动学术界对“大思政课”实践教学基地建设的认识不断深化，助力构建更加科学、系统的理论体系。

应用价值：直接应用于高校思政课教学实践是本研究的重要价值体现。通过对实践教学基地建设的系统研究，能够为高校提供切实可行的建设方案、管理模式以及教学方法等，帮助高校优化思政课教学工作流程，提高实践教学的质量和效率，增强思政课对学生的影响力，进而提升高校思政课教学的整体服务质量和在人才培养方面的竞争力，使思政课更好地发挥其育人功能。

社会价值：从更宏观的社会层面来看，本研究有助于推动学术资源的共享。高校之间可以通过交流实践教学基地建设的经验和成果，互相学习借鉴，共同提高。同时，优质的实践教学资源能够降低学生获取知识、参与实践的成本，让更多学生受益于“大思政课”的实践教学，促进教育公平的实现。此外，培养