部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》精美课件.pptx

;学习目标;字词清单;;;;;;;%;;;速览全文，找一找：文中作者的回忆变换了几次地点？

根据地点的变换，理清文章的结构，概括每一部分的内容。;;整体感知;;;;返回;纠正解剖图;;了解裹脚;;思考探究;;材料②：清政府为什么派留学生去日本？

“师夷长技以制夷”（清代思想家魏源）

——派遣留学生，去学习西方先进的技术、文化，来抵制侵略。;东京见闻;;;东京见闻;日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》;作者是如何解释在仙台受到的优待的？你怎样理解？;;;幻灯片事件;;哪一幅图更适合做鲁迅经历的“幻灯片事件”的插画？;幻灯片事件;幻灯片事件;幻灯片事件;;;;情感研析;情感研析;尾句赏析;;;;;6藤野先生;1998年11月29日，国家主席江泽民在日本仙台市参观了鲁迅纪念碑。鲁迅的纪念碑为什么建在仙台呢？藤野先生和鲁迅是什么关系？鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》，下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。;梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。（重点）

学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。（难点）

体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质。;;1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。;;情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20年后，鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。;;;;◆词语集注;听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。;;课文是如何描写藤野先生形象的？;;鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？从文中找出原句。;“在我的眼里和心里是伟大的”中的“伟大”指什么？作者为什么这么说？;课文最后一段写作者以哪几种具体行动来怀念藤野先生？;;;;离开仙台;;体会文中使用副词来增强思想感情的作用。;2.“大概是物以希为贵罢。”;;4.“似乎正要说出抑扬顿挫的话来。”;1.本文是怎样贯穿作者的爱国主义思想的？;精神；描写看电影受到刺激，决定“弃医从文”，目的就是寻找救国的道路。作者只身到仙台学医，是出于爱国主义激情；后来由于怀着炽烈的爱国主义思想，才与藤野先生结下浓厚的友谊；最后由于爱国主义思想的发展，毅然离开了藤野先生。总之，作者与藤野先生相见、相处、相别的过程，也正是他的爱国主义思想不断发展的过程。;2.作者是如何刻画藤野先生的？;作者用目睹先生“挟着一叠大大小小的书”的情景和耳闻先生的衣着“模胡”来表现先生严于治学和生活俭朴的崇高品德。;作者从与藤野先生的交往中，着重选了四个典型事例来表现藤野先生的崇高品质：①检查添改讲义——表现他认真负责、一丝不苟的工作态度；②为“我”纠正解剖图——表现他循循善诱、要求严格的工作作风；③关心解剖实习——表现他真挚诚恳的师者风范；④向“我”了解中国女人裹脚的情形——表现藤野先生对骨学的兴趣和求实精神。;;;写作借鉴;作者的爱国主义思想感情为暗线，很多材料如写东京“清国留学生”赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户这两个地名的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件，写作者弃医从文，都围绕这条内在的线索展开。因此，文章篇幅虽长却脉络分明，材料虽多但井然有序。;2.选材典型，特征突出。;大小小的书”“缓慢而很有顿挫的声调”，衣着“模胡”，冬天穿旧外套，刻画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。又如写“清国留学生”，抓住了盘辫子这个细节，很好地反映出他们的思想本质。;;《自题小像》译诗;辣椒驱寒

鲁迅先生从小学习认真。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于刻苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。;1.学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的表现方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能做出进一步的接触和深入了解。）

2.多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写一封信表达对藤野先生的怀念和感激。