2025年(完整版)部编版一年级语文下册《静夜思》教学设计与反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

部编版一年级语文下册《静夜思》教学设计与反思

设计说明

《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得

初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了

游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体

会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱

中国传统文化的目的。

课前准备

1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体

课件。(教师)

2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

一、猜谜导入，揭示课题

1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大

家猜一猜，看谁最聪明。

2．多媒体课件出示：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)

3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月

光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角

落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

4．板书课题，学习生字夜、思等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它

们找找伙伴吗？

(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？

(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。

这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的

思念。

设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的

兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用

学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。

二、初读古诗，识记生字

1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，

我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。

2．播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。

3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与

小伙伴合作识记不认识的字。

4．教师指名读古诗，评议是否读准字音。

5．检查学生生字学习情况。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。