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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
6西湖
第课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。
2.通过对课文内容的理解,了解西湖的美丽景色,抓住重点语句感悟远眺西湖、近观湖中景
点及夜游西湖之美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.拓展积累有关西湖的古诗、名言警句及传奇故事。
【重点】
指导朗读和背诵,增加学生的语言及文化积累。
【难点】
通过对课文内容的理解,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感
情。
方法一
激趣揭题。
师:通过上一节课的学习,我们知道了杭州被称为“”,而西湖就是。
(生齐答)
师:天下美景众多,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢得了“上有天堂,下有苏
杭”的美誉。西湖这么美,你们想不想亲眼去看一看?
生:想。
[设计意图]这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习。让他们较快地入情入境,有助
于让他们进入主动学习的状态。
方法二
师:上节课老师给同学们留下了一个任务,你还记得吗?
1
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
生:老师留下了一个问题是:这节课描写了西湖的几个景点?你最喜欢哪一个呢?
师:认真听讲的孩子,你真棒!同学们都找到了吗?
生1:我喜欢远眺西湖的美景。
生2:我喜欢月光下的美景。
生3:我也喜欢月光下的美景。
生4:我喜欢走近观赏的美景。
师:看来同学们课下把老师的任务完成得非常好,下面就让我们走近西湖,领略从不同方
位、不同时间观赏它的美吧。
[设计意图]用上节课留下的任务入手,检查同学们完成的情况,看似检查任务其实也是
对学生课文的了解程度的检查。
一、精读感悟,远眺西湖
师:老师知道,同学们都非常认真地预习了这篇课文。这篇课文长,生字又多,挺难读
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