课堂教学行为数据交换规范.docxVIP

1

课堂教学行为数据交换规范

1范围

本文件规定了课堂教学行为的框架与课堂教学行为数据交换的基本要求、交换要求和数据要求。

本文件适用于深圳市中小学市、区、校三级课堂教学行为信息的数据交换，支撑深圳市实现对教学行为数据的记录、追踪和分析以及开展教学过程性评价，指导差异化教学。

2规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

课堂classroom

中小学教师进行教学活动的物理空间。

3.2

教学行为instructionalbehavior

教学活动中的一系列围绕教学内容展开的教与学行为。

3.3

数据交换dataexchange

数据采集及交换的技术行为。

3.4

学习者learner

依靠学习技术系统获取知识或技能的个体。

3.5

教师teacher

依靠学习技术系统传递知识或技能的个体。

3.6

学习行为learningbehavior

学习活动中的一系列行为。

2

3.7

知识点knowledgepoint

知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元，是课程中信息传递的基本单元。

3.8

互动类型interacttype

教师与学习者借助技术手段进行的交互方式。

4课堂教学行为框架

4.1课堂教学行为框架

框架包括课堂教学行为、课堂学习行为、课堂教育资源，见图1。

图1课堂教学行为框架

4.2课堂教学行为

课堂教学行为分为：

——教学准备行为：记录教师课前的相关教学准备行为，包括登录和备课等行为；

——教学组织行为：记录教师组织教学的行为，包括开课、授课，下发练习、测试和作业等行为；——课堂交互行为：记录教师引导、激励学生学习的行为，发起讨论、投票、抢答、随机选人作答、

全班作答、资源分享、教学答疑和辅导等行为；

——评价反馈行为：记录教师对学习者评价的行为，包括查看学生的作业、作品、测试和考试，评价学生的作业等行为。

4.3课堂教育资源

课堂教育资源分为：

——教学资源：教师上课使用的教材资源，包括电子书、备课、授课等教学活动中使用的资源；——试题资源：考试、练习、测验中使用的题目资源。

3

4.4课堂学习行为

课堂学习行为分为（数据应符合附录A的规定）：

——学习轨迹行为：记录学习者的操作行为链（点击流），包括登录、退出、提交等对系统页面操作的行为；

——资源学习行为：记录学习者学习的资源以及对资源进行的操作，包括浏览、使用、上传、下载学习资源等行为；

——课堂交互行为：记录学习者与其他学习者、教师、管理员的交流行为，包括发起提问、资源分享等行为；

——评价反思行为：记录学习者参与测试、评价的行为，包括完成并提交练习、课堂实验、作业和测试，完成互评和错题订正，对自我、同伴、教师进行评价等行为。

5总体要求

5.1数据项组成

元数据结构如下：

——中文简称：所用的数据元素的名称，具有语义，面向用户；

——数据项名：通常由中文简称的汉语拼音首字母（大写）组成，与中文简称一一对应，宜在实际数据结构中采用；

——类型：数据项容纳的数据类型，本文件在数据项中简称其为类型（一种属性）；——长度：数据项能容纳的最大字符数（一种属性）；

——约束：数据项约束状态的描述，即必备数据项或可选数据项（一种属性）；——解释/举例：数据项属性的说明或举例。

5.2数据类型

5.2.1字符型

字符型为C，在信息系统中取用时，可以是可变长度。

5.2.2数值型

数值型为N，可参与运算。

5.2.3二进制类型

二进制类型为B，宜在照片或超长文本使用。

5.2.4文本型

文本型为T，用于数量较多的文字描述。数据值长度大于1000字符时应采用文本型。

5.3约束

数据约束条件有可选数据元素O和必备数据元素M两种。

5.4时间格式定义

系统定义的时间格式为年-月-日时：分：秒（yyyy-MM-ddHH:mm:ss）。

4

5.5数据传输方式

结构化数据采取文本形式传输；非结构化数据（如视频类、音频类）采用文件方式进行数据传输，采取二进制形式存储。

6交换要求

6.1基本要求

6.1.1数据交换对象是深圳市、区、校三级课堂教学信息系统的课堂教学行为数据。数据交换类别包括结构化数据、非结构化数据。其中，视频、图片、音频、文档类等附件数据是非结构化数据，文本信息类、数据库表数据是结构化数据。

6.1.2数据交换可采用不同的数据交换方式进行（具体交换设计应符合附录B的规定），包括但不限于：a)库表交换；

b)资源文件交换；

c)服务接口交换。

6.2库表交换

基于数据库表结构形式进行数