第五章第一节《人口与人种》说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册.docx

第五章第一节《人口与人种》说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级地理上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过《人口与人种》的学习，让学生了解世界人口的分布特点及人种的划分，培养学生对地理现象的观察、分析能力，同时增强学生尊重不同人种、不同文化的意识，激发学生对地理学科的兴趣，为后续学习打下坚实基础。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重理论与实践相结合，充分利用教材资源，引导学生主动探究，提高课堂实效。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养空间观念，使学生能够运用地图和地理信息技术工具，分析人口与人种的分布规律；发展综合思维，引导学生从多角度认识和分析人口问题，理解人种多样性对世界文化的影响；提升地理实践力，通过实例分析和讨论，使学生能够运用地理知识解决实际问题，树立正确的全球观念和人文关怀。

教学难点与重点

1.教学重点

-人口分布规律：理解世界人口的分布不均匀，掌握人口密集区和稀疏区的分布特征，例如亚洲的东部和南部、欧洲和北美洲东部的人口密集现象。

-人种的划分：明确人种的定义和分类标准，如肤色、毛发和面部特征等，以非洲、欧洲、亚洲三大人种为例，介绍其分布和特点。

-人口问题：理解人口增长对资源和环境的影响，如人口过多导致的资源短缺、环境污染等问题，以及人口老龄化带来的社会挑战。

2.教学难点

-人口分布的原因：解释为什么某些地区人口密集，而其他地区人口稀疏，如气候、地形、经济发展水平等因素对人口分布的影响。

-难点示例：如何让学生理解为何沙漠、高山等人迹罕至的地区人口稀少，而沿海、平原等地区人口密集。

-人种多样性的理解：帮助学生正确理解人种多样性，避免产生歧视和偏见，如解释不同人种的形成是自然环境和历史演化的结果。

-难点示例：如何让学生认识到人种多样性是人类文明的重要组成部分，而不是优劣的划分标准。

-人口问题的解决策略：引导学生探讨如何合理控制人口增长，如何应对人口老龄化等社会问题。

-难点示例：如何让学生理解并参与到人口问题的解决策略中，如计划生育政策、养老保险制度的建立等。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍人口与人种的基本概念和分布规律，然后引导学生进行小组讨论，分享对不同人种文化的认识和理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的人口政策制定者，通过辩论和决策，理解人口问题的复杂性和解决策略的多样性。

3.利用多媒体资源，如地理信息系统(GIS)软件，让学生通过实际操作分析人口分布数据，增强其对地理信息的处理和解读能力。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了世界的海陆分布，今天我们将进入一个新的话题——人口与人种。请大家思考一下，我们生活的这个世界，人口分布是均匀的吗？为什么有些地方人很多，有些地方却人很少呢？”

2.知识导入

-“首先，请大家打开教材第五章第一节，我们来看看世界人口分布的图示。请大家观察，哪些地区人口密集？哪些地区人口稀疏？请大家标记出来，并在小组内讨论一下可能的原因。”

3.人口分布规律探究

-“好，我们一起来分享一下各个小组的讨论成果。大家提到了气候、地形、经济发展水平等因素，这些都是影响人口分布的重要因素。接下来，我将通过几个案例来具体讲解这些因素是如何作用的。”

4.案例分析

-“首先，我们来看亚洲的东部和南部，这里是世界上人口最密集的地区之一。请大家思考，这里的自然环境有哪些特点？为什么能够养活这么多人口？”

-“接下来，我们来看沙漠和高山地区，为什么这些地方人口稀少？请大家结合教材内容，思考一下可能的原因。”

5.人口问题讨论

-“现在，我们已经了解了人口分布的规律，那么人口过多或过少会带来哪些问题呢？请大家以小组为单位，讨论一下这个问题，并准备分享一下你们的观点。”

6.人种概念讲解

-“在了解了人口分布之后，我们再来学习一下人种的概念。请大家阅读教材中关于人种的定义和分类标准，并思考一下，这些分类标准是如何形成的？”

7.人种多样性理解

-“现在，请大家观察教材中的人种分布图，看看不同人种在世界上是如何分布的。同时，我想请大家思考一个问题：人种多样性对我们有什么意义？我们应该如何对待不同的人种？”

8.角色扮演活动

-“接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成几个小组，每个小组扮演一个国家的人口政策制定者。你们将讨论并制定一项人口政策，以解决该国面临的人口问题。请记住，你们的政策需要考虑到经济、社会、环境等多方面的因素。”

9.分享与讨论

-“好，每个小组都完成了他们的政策制定，现在请每个小组的代表来分享一下你们的政策，并接受其他小组的提问和评论。在这个过程中，我们