《茶艺——了解茶具》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《茶艺——了解茶具》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《茶艺——了解茶具》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计思路

本节课以《茶艺——了解茶具》为主题，针对全国通用三年级上册综合实践活动课程，旨在让学生了解茶具的基本知识，培养他们对传统文化的认识和兴趣。课程设计以课本内容为基础，通过实物展示、互动体验、小组讨论等方式，引导学生积极参与，确保教学内容与实际相结合，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.文化理解与传承：认识并理解茶文化的历史背景和茶具的文化内涵，增强对中华传统文化的自豪感和传承意识。

2.实践创新能力：通过动手操作和实践活动，培养观察、分析和动手制作的能力，激发创造力和创新思维。

3.合作沟通能力：在小组讨论和分享中，学会与他人合作，发展沟通表达和团队协作的能力。

4.生活实践能力：了解茶具的正确使用方法，培养良好的生活礼仪和习惯，提升生活品质。

重点难点及解决办法

重点：掌握各种茶具的名称、用途及其在茶艺中的重要性。

难点：理解茶具背后的文化意义和正确使用茶具的方法。

解决办法：

1.通过实物展示和图片介绍，直观展示不同茶具，让学生能够直观认识并记忆茶具的名称和用途。

2.结合视频或现场演示，展示茶具的正确使用方法，让学生在观察中学习，并通过实践操作加深印象。

3.设计互动环节，让学生分组模拟茶艺过程，实际操作使用茶具，通过动手实践来突破难点。

4.开展小组讨论，引导学生探讨茶具的文化意义，通过分享交流，加深对茶文化的理解。

5.老师在旁指导，及时纠正操作错误，提供反馈，确保学生掌握正确的使用技巧。

教学资源准备

1.教材：提前发放《茶艺——了解茶具》相关章节，确保每位学生预习。

2.辅助材料：收集茶具的图片、视频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备一套茶具模型，用于学生实操体验。

4.教室布置：设置茶艺体验区，安排座位以便学生观察和参与。

教学过程

1.导入新课

我会以提问方式开始本节课：“同学们，你们知道中国有哪些传统文化吗？有谁知道茶文化？”通过这种方式激发学生的兴趣，然后引入本节课的主题《茶艺——了解茶具》。

2.教学目标明确

接下来，我会向学生明确本节课的学习目标：“今天我们将了解茶具的基本知识，包括茶具的名称、用途以及它们在茶艺中的重要性。”

3.课文内容探究

我会让学生打开教材，阅读《茶艺——了解茶具》的相关内容。在阅读过程中，我会引导学生关注以下要点：

a.茶具的种类和名称

b.每种茶具的用途

c.茶具在茶艺中的作用

4.茶具实物展示

我会拿出提前准备好的茶具模型，逐一介绍每种茶具的名称和用途。同时，我会邀请学生上台触摸和观察茶具，以增强他们的直观感受。

5.视频观看与讨论

播放一段关于茶艺表演的视频，让学生了解茶具在实际使用中的情景。观看结束后，我会组织学生进行讨论，分享他们对茶艺的理解和感受。

6.茶艺实操体验

将学生分成小组，每组一套茶具模型。我会示范如何正确使用茶具，然后让学生分组进行茶艺实操体验。在操作过程中，我会巡回指导，纠正学生的错误，并给予他们鼓励和指导。

7.小组讨论与分享

实操结束后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享在茶艺实操中的心得体会。同时，我会引导他们探讨茶具背后的文化意义。

8.总结与反馈

最后，我会对本次课程进行总结，强调茶具在茶艺中的重要性，并给予学生积极的反馈。同时，我会布置课后作业，让学生回家后向家人分享茶艺知识，以巩固所学内容。

9.课后作业布置

布置两项作业：一是让学生绘制一幅茶具的图画，并标明每种茶具的名称；二是让学生撰写一篇关于茶艺的短文，分享他们在课堂上的所学所感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.茶艺发展史：介绍中国茶艺的起源、发展历程以及各地茶艺的特点。

b.茶叶种类与品鉴：讲解不同茶叶的分类、产地特点以及品鉴方法。

c.茶文化与诗词：分享古代诗人对茶艺的赞美诗词，让学生感受茶文化的韵味。

d.茶艺礼仪：介绍茶艺中的礼仪规范，如鞠躬礼、奉茶礼等。

e.茶艺与现代生活：探讨茶艺在现代社会生活中的应用和价值。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：鼓励学生阅读关于茶文化的书籍和资料，如《茶经》、《茶艺大全》等，以深入了解茶文化的历史和内涵。

b.实践拓展：建议学生在家中尝试泡茶、品茶，体验茶艺的乐趣，并邀请家人一同参与，传承茶文化。

c.观摩拓展：鼓励学生观看茶艺表演和茶文化讲座，亲身体验茶艺的魅力，拓宽视野。

d.交流拓展：组织学生进行茶艺主题的讨论和分享，让学生相互交流学习心得，共同提高。

e.创作拓展：鼓励学生创作与茶艺相