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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
百学须先立志。——朱熹
《认识空气》教学设计
教材内容：人2025版二年级上册第二单元第6课
教材分析：学生已经学过用多种感官和方法观察事物，本课力图
通过运用这些方法引领学生经历初步认识空气、用实验观察空
气、对比认识空气等探究活动，使学生在生动有趣的情境中，用
多种方式证实空气的存在，认识空气的基本物理性质，从而激发
他们对空气进行探究的兴趣，使学生认识到空气和水都是无色、
无气味透明的物质，空气是气体。
教学目标：
知识目标：1、能用多种感官和方法证明空气的存在
2、知道空气是一种无色、无味、透明、看不见、摸
不着的气体
能力目标：知道科学的结论需要用证据来加以证明
情感目标：1、初步培养学生探索、发现和观察的能力
2、初步培养学生的小组合作意识
3、让学生体会到空气对人类的重要性，想出净化空
气的办法，培养学生的环保意识。
教学重、难点：
教学重点：用感官和简单的方法证明空气的存在
教学难点：指导学生设计实验证明空气的存在
教学准备：PPT课件、保鲜袋、水槽、牙签、黄色乒乓球（7个）、
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
玻璃杯（7）、气球、记录单等
教学流程：
一、激趣导入，引入课题
（出示水槽和乒乓球）
师：同学们，老师有一种神奇的魔力，能不用手接触乒乓球将它
沉到水槽底部，你们相信吗？（不相信）
师：下面我们一起来见证奇迹的发生！睁大你们智慧的双眼，仔
细观察，千万别眨眼！（教师示范）
师：你们想不想也有这样神奇的魔力？（想）你们也来试试看（学
生体验)
师：除了乒乓球，你们还能看见杯子里有什么东西吗？（不能）
杯子里会不会有什么东西呢？
学生操作：将杯口慢慢倾斜着，是什么东西从杯子里跑出来在水
面上冒泡泡的？（是空气）对，就是空气，今天我们一起来探
究有关空气的知识（板书：认识空气）
二、动手捕捉，感知空气
师：空气就在我们身边，你能感受到他们的存在吗？你们能不能
帮老师把他们捉住？
师：借给你们一个塑料袋，你们能想办法捉住他们吗？（能）
师：“捉”空气前我们一起来读一读小提示吧（ppt2）学生动
手捉空气
师：你们刚才都是在哪里捉到空气的？指名说
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
师：是的，我们分别在不同的位置捉到了空气，空气就在我们身
边。我们到教室外、操场上、公园里、家里能捉到空气吗？（能），
空气无处不在，现在咱们每个人都收集到了满满的一袋空气，你
有什么办法证明里面装的就是空气呢？
师：（PPT3）请同学们拿出1号材料袋，认真思考，看看能不能
借助这些材料想出办法？把你的想法说给同伴听（学生思考，指
名回答）
生1：我打算用牙签把它戳个洞，贴在脸上挤袋子，感觉一下是
否凉风吹出。（左诗雅）
生2：我想把它戳个洞，放在水槽里看是不是有气泡冒出。（王
心雅）
生3：我们可以用手压袋子，袋口如果有风吹出
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