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《认识图形》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《认识图形》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

本节课的教学内容为第五章第一节《认识图形》，主要包括以下内容：平面图形（正方形、长方形、平行四边形、三角形）和立体图形（正方体、长方体、圆柱、圆锥）的基本特征及其分类，以及这些图形在实际生活中的应用。通过观察、操作、比较等活动，让学生掌握图形的特点，培养空间观念和几何直观能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括空间观念、几何直观和数据分析。通过识别和分类平面与立体图形，学生将发展空间观念，能够识别图形的基本属性和空间位置关系。几何直观能力的培养将体现在学生通过操作活动来理解图形特征，并能够运用图形解决简单问题。同时，通过对图形数据的收集和分析，学生将提高数据分析能力，为后续学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-平面图形和立体图形的基本特征及其分类。

-观察和识别各种图形的方法。

-利用图形解决简单问题的能力。

具体细节如下：

-正方形、长方形、平行四边形、三角形的特点，如边的长度、角的度数等。

-正方体、长方体、圆柱、圆锥的形状特征，如面的形状、棱的长度、顶点数量等。

-通过实际操作，如折叠、剪裁、拼接等，来加深对图形特征的理解。

例如，教学重点之一是让学生能够准确识别长方形和正方形的区别。教师可以通过展示多个实例，让学生观察并讨论长方形和正方形的四条边和四个角的特点，从而强调这一重点。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下内容：

-对立体图形的空间感知和识别。

-在复杂的图形组合中，识别和区分不同图形的能力。

-运用数学语言描述图形特征和空间位置关系。

具体细节如下：

-立体图形的识别是难点之一，因为学生需要从二维的平面图样中抽象出三维的空间形状。例如，教师可以通过展示正方体和长方体的模型，让学生亲手触摸和观察，从而帮助学生建立空间感知。

-在图形组合中，如一个长方体和一个圆柱的组合体，学生可能难以区分各部分的形状和位置。教师可以设计一些互动活动，如拼图游戏，让学生在游戏中识别和区分不同的图形。

-描述图形特征和空间位置关系时，学生可能难以用准确的语言表达。教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生用数学语言描述图形，如“这个图形有几条边，几个角，它是如何排列的？”等。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、几何模型（正方体、长方体、圆柱、圆锥等）

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络教学资源、数学教学视频

-教学手段：实物模型、互动讨论、小组合作、练习册

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《认识图形》章节的PPT和预习指导。

-设计预习问题：如“你能找出生活中的哪些立体图形？”“比较正方形和长方形的异同。”

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解图形的基本特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的图形实物图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解平面图形和立体图形的特征，如正方体的六个面都是正方形。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生找出教室中的立体图形，并描述其特征。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，描述教室中的立体图形。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解图形特征。

-实践活动法：通过实际操作加深对图形的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与图形识别和分类相关的练习题。

-提供拓展资源：提供图形相关的学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思