第19课 清朝前期社会经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（部编版）.docx

第19课清朝前期社会经济的发展（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册精品资源包（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：清朝前期社会经济的发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级历史下册，部编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述清朝前期社会经济的发展，通过分析清朝农业、手工业、商业和海外贸易等方面的发展，使学生了解清朝前期社会经济的基本状况，为后续学习清朝的政治、文化等内容打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释和史料实证能力。通过学习清朝前期社会经济的发展，学生能够树立正确的历史观，理解历史发展的连续性和阶段性；能够运用史料对清朝前期经济状况进行解释和分析，提高历史思维和历史解释能力；同时，通过对不同历史史料的搜集、整理和运用，培养学生的史料实证意识，提升其历史学科的核心素养。

三、学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们正处于初中阶段的起始年级，对历史的认识和理解初步形成，具备了一定的阅读和思考能力。在知识方面，学生已经学习了古代中国历史的基本框架，对历史事件有了初步的了解，但缺乏深入分析历史现象的能力。

在能力方面，学生的历史思维和逻辑推理能力正在发展中，他们能够理解历史的基本概念，但尚需提高运用史料进行论证的能力。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但持久性和专注力有待加强。

行为习惯方面，学生可能存在学习习惯不稳定、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。此外，由于本节课涉及的经济史内容较为抽象，学生可能需要更多的时间来消化和吸收相关知识点。

因此，在教学中，需要通过生动的案例、直观的资料和互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对历史学习的正确态度，从而促进他们对清朝前期社会经济发展这一课程内容的深入理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年七年级历史下册》教材，以便于学生跟随课程进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与清朝前期经济发展相关的历史图片、经济数据图表、历史文献节选等电子或纸质资源，以及相关历史纪录片片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论课程内容，促进互动学习。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示辅助材料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了清朝的建立，那么清朝前期社会经济发展有哪些特点呢？”通过这种方式激发学生的好奇心，导入新课《清朝前期社会经济的发展》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍清朝前期的时间背景，简要讲述清朝的政治稳定对社会经济的影响。

（2）分析清朝前期农业的发展，包括高产作物的推广、耕作技术的进步等。

（3）讲解清朝前期手工业的发展，着重介绍纺织、陶瓷等行业的成就。

（4）阐述清朝前期商业的发展，包括市场繁荣、货币经济的发展等。

（5）讲述清朝前期海外贸易的情况，分析闭关锁国政策对经济的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生用自己的话概述清朝前期社会经济的发展特点。

（2）展示一些与清朝前期经济发展相关的图片或图表，让学生识别并解释其含义。

（3）进行小组讨论，让学生分享自己了解的清朝前期经济发展的具体事例。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后阅读教材中关于清朝前期社会经济发展的相关内容，并做好笔记。

（2）布置一道思考题：“清朝前期社会经济的发展对我国历史进程产生了哪些影响？”让学生结合教材内容进行思考，下节课分享自己的观点。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确记住清朝前期社会经济发展的时间背景、农业发展的主要成就、手工业和商业的繁荣情况，以及海外贸易的特点。他们能够理解清朝政治稳定对社会经济的积极影响，以及闭关锁国政策对经济产生的负面影响。

2.分析理解方面：学生能够运用所学知识，分析清朝前期社会经济发展的原因和条件，理解不同经济领域之间的相互联系，以及经济发展对社会生活和文化的影响。

3.思维能力方面：学生通过课堂讨论和思考题的练习，能够提出自己的观点，对清朝前期社会经济的发展进行评价，并能够结合历史背景进行合理的推理和判断。

4.表达交流方面：学生在小组讨论和课堂分享中，能够清晰、流畅地表达自己的思想和观点，能够倾听他人的意见，并进行有效的交流。

5.核心素养提升方面：

-时间观念：学生能够建立正确的历史时间观念，理解历史发展的阶段性特征。

-历史解释：学生能够