第5单元 习作例文 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第5单元习作例文优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5单元习作例文

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级语文上册，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过分析课本中的习作例文，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。课程内容紧密围绕统编版五年级语文上册教材，旨在帮助学生更好地理解和运用所学知识，提升语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习本课，学生将能够理解并运用习作例文中的表达技巧，提高语言表达能力；培养逻辑思维和创新思维，提升问题解决能力；同时，通过对优秀习作的分析和欣赏，增强审美意识和创造力，为未来的写作学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握习作例文中的写作结构和表达方法：本节课的核心内容是让学生通过分析例文，学习并运用其写作结构和表达方法。例如，例文中使用了总分总的结构，以及生动的描绘和细腻的情感表达，这些是学生需要重点学习的内容。

-学会观察和描绘细节：强调学生在写作时要注意观察生活中的细节，并学会用文字准确、生动地描绘出来，这是提高写作质量的关键。

-理解并运用修辞手法：如比喻、拟人等修辞手法在例文中的运用，是提升文章表现力的重点。

2.教学难点

-理解并运用总分总结构：对于五年级学生来说，理解并灵活运用总分总的结构可能存在困难。例如，如何在一篇文章中合理安排开头、中间和结尾，使文章结构清晰、逻辑严密。

-观察与描绘细节的技巧：学生在观察和描绘细节时，可能会遇到不知如何下手或描述不准确的问题。例如，如何用语言描绘一个场景的氛围或人物的情感状态。

-修辞手法的灵活运用：学生在理解和运用比喻、拟人等修辞手法时，可能会感到难以把握。例如，如何恰当地使用比喻来增强文章的表现力，而不是生硬地堆砌修辞。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解习作例文的写作技巧和结构，让学生系统理解写作方法。

-案例分析法：引导学生分析例文中的优秀细节和修辞手法，通过实例让学生感受写作的魅力。

-互动讨论法：鼓励学生相互交流写作心得，通过讨论提高写作能力和审美鉴赏力。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示习作例文和相关的写作技巧，增强视觉效果。

-教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生进行写作练习和修改。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加写作素材的积累。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括习作例文的电子文档和相关的写作技巧讲解视频，明确要求学生预习时关注文章结构和修辞手法。

-设计预习问题：设计问题如“例文中的总分总结构是如何体现的？”和“你能找出文中的三个比喻句吗？”等，引导学生深入阅读和思考。

-监控预习进度：通过在线平台的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读习作例文和观看视频，理解文章的写作结构和修辞手法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交至在线平台，以便教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（在线平台）。

作用与目的：帮助学生提前理解写作技巧，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的写作作品，引出本节课的主题，激发学生对写作技巧的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解习作例文中的写作结构和修辞手法，结合实例分析其效果。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析其他文章中的写作技巧，并尝试自己创作。

-解答疑问：对学生在讨论和创作中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试分析和创作。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解写作技巧，通过实践掌握应用方法，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作练习，要求学生运用本节课学习的写作技巧创作一篇短文。

-提供拓展资源：提供一系列与写作技巧相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成写