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8.1《中东》第一课时说课稿2023—2024学年人教版地理七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《中东》第一课时

2.教学年级和班级：2023—2024学年人教版地理七年级下册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版地理七年级下册中《中东》一课的第一课时进行展开。通过讲解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，使学生了解中东地区的基本情况，为后续深入学习打下基础。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的地理素养和跨文化意识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观、综合思维能力和区域认知能力。通过学习《中东》一课，使学生能够理解和分析中东地区的地理特征及其对人类活动的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，同时增强学生对不同文化背景下的区域发展问题的敏感性和理解力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经对地图的识读、地理位置的基本概念、以及气候、地形等自然地理要素有了初步的了解。此外，他们可能也对中东地区的文化、宗教有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对中东地区的历史、文化往往充满好奇，对于该地区的宗教冲突、石油资源等话题表现出较高的兴趣。他们具备一定的观察、分析和概括能力，但可能在深入理解和综合运用地理知识方面还需加强。学生倾向于通过案例学习、小组讨论等互动式学习方式来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对中东地区的地理位置和空间分布可能不够清晰，需要通过地图来加强空间认知。

-对中东地区的自然环境与人类活动之间的关系理解可能不够深入，需要通过实例分析来建立联系。

-对于中东地区复杂的社会文化背景可能难以全面把握，需要通过多角度的信息整合来提高认识。

-部分学生可能对地理学科的学习方法不够熟悉，需要引导他们运用适当的策略进行学习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，激发学生的探究兴趣。具体教学活动包括：

1.利用多媒体展示中东地区的地图和图片，帮助学生建立空间概念。

2.进行小组讨论，让学生探讨中东地区的自然环境对人类活动的影响。

3.设计角色扮演活动，模拟中东地区不同文化背景下的交流与冲突，增强学生的体验感和理解力。

4.使用视频资料和互联网资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学媒体使用上，将采用投影仪展示PPT、视频和在线地图，以辅助讲授和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《中东》地区的地图、重要自然和人文特征的简介，以及预习问题清单。

设计预习问题：如“中东地区为何石油资源丰富？”“中东地区的宗教信仰有哪些？”等。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记来监控学生的准备情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，形成对中东地区的初步认识。

思考预习问题：学生根据问题清单进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示中东地区的历史照片或视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解中东地区的地理位置、自然环境和人文特点，强调重点和难点。

组织课堂活动：如分组讨论中东地区的宗教对当地政治经济的影响，或进行角色扮演模拟中东地区国家间的谈判。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导他们深入思考。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对重点内容进行笔记。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，突出重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生的实践能力。

合作学习法：促进学生之间的交流合作，提高沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：设计作业题目，如分析中东地区某一事件对当地及全球的影响。

提供拓展资源：提供相关的新闻报道、学术论文等资源，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，完成作业。

拓展学习：利用提供的资源，对中东地区进行更深入的了解。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验教训，提出提升策略。

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