幼儿园文学作品学习活动指导.ppt

仿编的组织*什么作品适合仿编？问题一：*家蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的树林是小鸟的家，清清的小河是鱼儿的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。白天和晚上(小班)*太阳出来了,一只小兔蹦蹦跳,两只小狗汪汪叫,三只小鸟喳喳叫,白天真热闹.月亮出来了,一只小兔睡着了,两只小狗睡着了,三只小鸟睡着了,夜晚静悄悄.懒惰虫和勤快人*你是懒惰虫，你是懒惰虫，你呆着不想动，你的手也痛，你的脚也痛，你的全身都在痛。我是勤快人，我是勤快人，我的全身都不痛，我的手在动，我的脚在动，我天天在劳动。早晨*世界上最美妙的事情就是去看一看一天是怎样开始的01天空中忽然闪出一丝阳光，黑暗悄悄地离去。。。02山峰挺起了胸迎接太阳：早上好，太阳先生！03树林伸出了千万条手臂向太阳招呼：早上好，太阳先生！04花儿抖动着美丽的花裙向太阳行礼：早上好，太阳先生！05浪花低下了雪白的脑袋向太阳问候：早上好，太阳先生！06小朋友。。。。07太阳先生微微含笑，他要把自己最美好的东西送向四面八方。08他对山峰说：早上好！亲爱的朋友，咱们又见面了！01他对树林说：早上好！亲爱的朋友，让我们开始工作吧！02他对花儿说：早上好！亲爱的朋友，尽情地开放吧！03他对浪花说：早上好！亲爱的朋友，安静一下吧！04他对小朋友说。。。。05问题：讲完故事后教师必须提问吗？*可以尝试让幼儿提出问题(不懂的或感兴趣的)，师生共同讨论解决。*问题：让幼儿提问有什么好处？可以充分发挥幼儿的主动性，让幼儿主动去理解故事。提供更多的语言表达和交流的机会。引发幼儿的讨论甚至争论。“幼儿自己提出问题”怎样进行？*23145注意:幼儿提问和教师提问结合“你想说什么呢？”“故事听完了，你有没有想要问老师的问题？”“你还有哪些没有听明白的地方？”讲完故事后，教师自己先不就故事内容提问，而是先问问孩子：幼儿提出问题后由谁来解答？*鼓励其他幼儿来回答解决问题。一些很重要的或教师觉得应给幼儿传授一定的知识或技能的问题则由教师来解答。幼儿园语言活动组织的评价：*活动准备充分，材料充足。01活动环节设计合理，层层递进。02符合幼儿的年龄特点，能促进幼儿的发展。03活动组织方式突出游戏性、幼儿有动手操作的机会。04活动中重视幼儿的语言表达。05教师提问能激发幼儿的想象和思考。06教师的语言生动有趣。07五、通过哪些方式帮助幼儿理解作品并快乐地体验运用的方式：可以用讨论、谈话、朗读、续编、仿编、游戏、表演、模仿、观察和走访、音乐、舞蹈、绘画、手工等方式。中班儿歌捉迷藏*玩捉迷藏的游戏玩在图片上找颜色宝宝的游戏在设置的情境中扮演颜色宝宝每人拿一个颜色宝宝，编出什么颜色躲在什么里的句子。问题：如何选择运用什么方式？*01幼儿感兴趣的，能获得愉快的体验的02有利于进一步理解作品，体会故事作品。03有利于幼儿的语言表达和交往。04有利于幼儿的经验获得、想象和创造分析故事《祝你生日快乐》*玩回音游戏01情境迁移：某某小朋友今天过生日，你们会怎么做？每人上台送给他一句祝福的话。02问题：你觉得这个故事适合让幼儿表演吗？为什么？03表演是幼儿园文学活动中用得最多、也是孩子非常喜欢的一种活动方式。1哪些作品适合表演？2比较：3《小猪爱睡觉》和《家是什么》4《小熊让路》和《慢吞吞的小熊》5《小羊和狼》和《梦》6适合表演的作品：有有趣的情节，经典的对话。可以选择其中的某些情节表演7注意：*应尽可能让所有幼儿参与表演.01010203表演中要突出语言交流。鼓励幼儿运用生动的语言、表情和动作大胆地表现。0203问题四:教师怎样通过提问引导幼儿理解作品?01提问的目的：1、帮助幼儿理解作品，引发讨论和想象。02帮助幼儿熟悉作品中需要掌握的语言。03提问的语言孩子应能听懂04提问应抓住重点需要幼儿理解的情节和语言。05提问应抓住幼儿对作品的兴趣点06应能启发幼儿的思维，引导幼儿想象和思考07“你觉得是怎么回事？”“如果是你，你会怎么做？”08“你觉得这样做好不好？”09少问“是不是”和“对不对”10提回忆故事情节问题时，可结合形象的教具以角色身份提问。中班诗歌学习：捉迷藏（诗歌）*设计思路：《捉迷藏》这首儿歌很优美，也很有童趣。在生活中，孩子喜欢捉迷藏，有丰富的生活经验。在活动中，教师重点在于让幼儿