心理健康教育课程设计.ppt

心理健康教育活动的载体

-活动与方法的选择01游戏运用02角色扮演03故事讨论04音乐调适05书写探索06家庭作业是指以游戏活动为中介，将参与者的内心世界投射出来，达到辅导目标的一种团体辅导形式1游戏辅导的涵义游戏是儿童内心世界的自由表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵产物2福禄贝尔：游戏运用215调节气氛的游戏，如哼小调分组、大风吹、串名字游戏等；协助交往的游戏，如天龙八部、交叉双手、盲人走路等；增强耐挫力的游戏，如推手、冒险气球、快速闯关等；4促进学习效果的游戏，如鸡蛋飞行器、苹果与凤梨、绕口令等；3增强团队凝聚力的游戏，如七手八脚、同心网、信任背摔等；6增强自我意识的游戏，如目光炯炯、优点大轰炸、赞美游戏等。常用游戏大家闭上眼睛01—全过程不许问问题02—把纸对折03—再对折04—再对折05—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来06—睁开眼睛，把纸打开07撕纸游戏团体心理辅导中的游戏不等于一般的游戏，因为辅导是有明确目标和明确设计的，并不是每一个游戏都可以用在团体心理辅导中。游戏运用的过程一般包括：选择游戏---学习规则---观察行为---调节情绪---澄清讨论（关键）---再来一次。角色扮演的涵义借着扮演角色的方式来达到体验及学习的目的。表演形式角色游戏情境表演行为训练心理剧角色扮演01暖身02选择参与者03演出前的准备04安排观察者05实际演出06讨论与评价07再次演出与讨论08分享经验与内化角色扮演的步骤角色表演活动：模拟角色将自己理解交流信号的意义写下来模仿这四种角色分组讨论如何与上述角色的同学沟通，演示扮演者谈体会穿外衣时颠倒了习惯的穿衣秩序会有何感受?01020304为什么颠倒了习惯的穿衣秩序会显得笨手笨脚?是什么阻碍了我们采取新的做事方式?我们进行改变时应该怎样做才能不让原有的习惯影响新的行为方式?情境训练一:但我总是那样做情境训练二:突破框框怎样把九点一笔连?情境训练二:突破框框(答案之一)还有没有其它方法?围绕中小学生的生活、学习及人际交往中存在的诸多心理问题，通过特殊的戏剧形式，让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以宣泄情绪，消除内心压力和自卑感，增强中小学生适应环境和克服危机的能力，促进他们健康地成长。01预设性与生成性。02校园心理剧的尝试01使用角色扮演要有完整的时间进行活动。老师应避免过度的指导。角色选派时需注意同学的推荐是否有特殊的嘲讽或寓意，以免让演出者感受到不安或困窘。020304教师必须鼓励学生主动、创造性的演出进行讨论。演出后的讨论应避开“演出的好坏”的问题，而着重在情境的处理上。花一段时间进行暖身可使角色扮演进行的更顺利。0506注意：当表演遇到僵局，或表达出观点与思想时，正是角色扮演的主要意义，因此，教师应多做鼓励并加以引导，而扮演情境中的停顿或抗拒，以及不同的演出版本，也是讨论的焦点。（校园AB剧）要将活动内化到日常生活中通常需要时间加以体会，所以讨论若做得好，学生对经验的内化就会越容易。观众与演员的安排同样重要，这可以帮助学生透过观察中学习与思考，并且使观察的学生不至于受到冷落。在演剧之后，老师可以针对讨论结果追踪学生在生活中的心得与历程，给予同学更实际的协助与鼓励，甚至在演剧之后可以视情况设计延续性课程。是指让学生通过选择、评价和行动的过程，反省自己的生活、目标、感情、需求和过去的经验，最终发现他们价值观是什么的历程价值澄清的涵义交谈法、填表法、群体讨论法价值澄清的方法010302态度、抱负、目的、兴趣、行动价值指标价值澄清问题情境：地球上发生就核战争，人类将要灭亡。但是科学家发明了一个核保护装置，可以使7个人生存下来，但是现在有10个人。请你决定谁应该活下来，为什么？（并前后排序）这10个人是：小学教师、怀孕的妇女、足球运动员、12岁的小女孩、优秀的警察、著名作家、外科医生、年长的和尚、名演员、生病的老人活动内容活动目的探讨并澄清价值观，通过交流认清生活中最有价值的东西价值澄清活动：生存选择01小学教师——知识06著名作家——文化05优秀警察——秩序02怀孕妇女——生命04足球运动员——运动07外科医生——健康10生病的老人——道德09名演员——娱乐0312岁女孩——未来08年长的和尚——宗教生存选择人物的象征意义故事讨论故事讨论的涵义是指让学生通过阅读、聆听故事，反省