散文阅读鉴赏表达特色.pptVIP

考点风向：“鉴赏文章的表达特色”是高考文学类文本阅读的考点之一。考点风向：鉴赏角度分全篇和局部两种，值得注意的是，高考卷已由过去的对某些句子、某一段的表达技巧的鉴赏转为对作品整篇的表达特色的鉴赏，即转为分析作品的主要表现手法。在判断“表达特色”时，与古代诗歌的表达技巧鉴赏讲求角度单一、明了相比，它要求多角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的表达特色。01某段文字运用了什么写作手法，有什么作用？03下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。05某段文字描写精彩历来受人称颂，请说说好在哪里？02请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。04本文耐人寻味。请从形式和内容两方面，对文章某段文字进行简要赏析。06提问方式：文章第③段描写了故乡的风物，请分析它的表达特色。《故乡》01该段写了作者幼时在田野里守秋时的情景让人印象深刻。试从描写角度、句式特点、修辞方法三个方面加以简要赏析。《灯下草虫鸣》02该段重点描写了水乡女子菜菱角的情景，请分析这段文字划线部分的表达特色。《故乡的芦花》03真题展示文中画线句子描写了作者眼中秋日黄昏的景象，请加以赏析。这的确是个好地方，阳台的脚下，一条小河蛇一样地蜿蜒爬过。两岸的蒿草已显衰败，顶着一蓬枯黄的乱发，在略有凉意的秋风中沙沙作响。河里紫褐色的浮萍随风漂游，翻来覆去的是无根的愁绪。岁月蹉跎，荣辱枯荣，繁华尽处的落寞，在这秋风秋色里浓浓淡淡、牵牵绕绕。临窗看秋，秋意盈胸，何况在这日落西山时，更易多愁善感，竟忍不住轻叹，衰黄了太多的岁月，还有多少生命的绿可以支撑那些未曾实现的梦呢？(节选自《秋日黄昏》) 真题探究(1)解析本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。考生解答本题，首先，要结合语境，理解句子本身的含意。其次，要具备一定的分析鉴赏知识，注意一些常规的鉴赏角度，如视觉、听觉、味觉等角度，还有修辞手法以及语言特色等，这样才能全面分析，不会遗漏答题要点。语言形象，内涵丰富，描写中带有渲染，虚实结合，由眼前的蒿草、浮萍联想到岁月荣辱、繁华尽处的落寞。03运用拟人的修辞手法，将枯草比作乱发，说浮萍也有愁绪，想象丰富，给无情感的自然景象以人的思想情感；02视觉和听觉相结合，以蒿草、浮萍为主体形象，以秋日风声为背景，全方位地表现了秋日黄昏的衰败景象；01参考答案水乡的水是一眼望不到边的，一座小小的村庄笼罩在一片水雾与绿荫之中，周围都被一汪绿水紧紧地包围着，泱泱漾漾的河水就从一家家的门前窗下流过。早起盥洗梳头，蹲在伸到水中的麻石上，河水就是一面清澈的镜子。长长的麻石又和女人结下了不解之缘，“吧嗒！吧嗒！”的棒槌声每天就是从这一条条麻石上响起，把那一个又一个黎明濯洗得晶亮晶亮。1请分析文中画线句子的表达特色。(4分)2真题探究（2）参考答案选取有代表性的生活情趣（选取水乡的典型场景），从听觉、视觉的角度，运用比喻、拟人手法，展现水乡生活情趣，语言表达富有韵味。（特色2分，分析2分）反思：从做题情况来看，鉴赏表达特色题学生都能得分，但得分普遍不高，表明还存在一些问题：1、判断不准。对修辞手法判断得好，对表达方式、表现手法、语言特色则判断不准。2、不会多角度切入。拿到一道鉴赏题到底该从哪些角度切入、需要从哪些角度切入感到困惑。常常不论鉴赏的范围，统统都从修辞手法角度答。3、答题不规范，层次不清晰，拘泥某一点说很多，甚至还有语句不通顺，术语中有别字，如“铺垫”写成“铺堑”，“拟人”写成“似人”。立足文本，品读目标区域的文字；看看写了什么对象，确定这段文字的表达方式，从哪些角度，用了什么描写手法，形成了怎样的语言风格，用词有何特色（比如大量的叠词等），第几人称写的等等。注意：优先考虑各种艺术表现手法；再根据题目要求和赋分情况决定要不要分析其效果321方法小结：方法导航：0102030405语言特色修辞手法描写手法艺术技巧判断表达特色的角度：（一）修辞及效果：修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、引用。效果：①比喻、比拟、借代：生动形象。②夸张，对比、反复：强调突出。③对偶：句式整齐，音韵和谐，富有音乐美。④排比：节奏鲜明，增强语势，富有表现力。⑤引用：散文中（增强文化底蕴，丰富文章内涵）议论文（证明观点，使更具有说服力）（二）描写手法：人物描写（肖像、动作、神态、心理、语言、细节、衬托或侧面烘托、白描）景物描写①视角a、定点观察，注意远近俯仰高低结合；b、移步换