Unit 1 How tall are you？ PartA(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit1Howtallareyou？PartA(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级下册Unit1Howtallareyou？PartA为教学内容，以培养学生的综合语言运用能力为目标。通过创设生动的教学情境，引导学生运用本节课所学的词汇和句型进行交流。首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引入本课主题。接着，通过听、说、读、写的多样化教学活动，让学生在真实语境中学习、运用新知识。最后，通过小组互动和课堂总结，巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习描述身高的词汇和句型，提高学生准确、流利地表达个人信息的能力，以及在不同情境中运用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过了解和比较不同国家人们的身高特点，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过分析、比较、归纳等方法，培养学生逻辑思维和创新思维，提高其分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用策略学习英语的意识和能力，形成有效的学习方法和策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：本节课的教学重点是掌握描述身高的关键词汇，如“tall”、“short”、“height”等，以及询问身高的句型“Howtallareyou？”。

举例：通过展示不同人物的身高对比图片，让学生用“tall”和“short”描述人物，如：“Tomistall.Lucyisshort.”，并学会使用“Howtallareyou？”进行提问。

-交际能力：培养学生运用所学词汇和句型进行实际交流的能力。

举例：设计角色扮演活动，学生分组模拟在不同场景（如学校、公园）中用英语询问和回答身高，如：“A:Howtallareyou?B:Im150centimeterstall.”

2.教学难点

-句型结构：正确使用“Howtallareyou？”这一特殊疑问句，以及回答时的语法结构。

举例：学生在使用“Howtallareyou？”时，可能会忘记使用“are”，或者回答时混淆主谓语序，如错误地说“Iam160centimeters”而不是“He/Sheis160centimeterstall”。

-词汇发音：一些身高描述词汇的发音可能对六年级学生来说较为复杂，如“centimeter”。

举例：通过重复发音练习，以及使用多媒体辅助教学，如播放正确发音的音频，帮助学生掌握“centimeter”的正确发音。同时，教师可以设计一些趣味性的语音游戏，让学生在游戏中自然地练习和巩固发音。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备身高对比图片、单词卡片、角色扮演道具，以及教学视频或音频材料，用于生动展示和辅助教学。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，以便学生进行互动交流，同时确保教室环境整洁、安静，有助于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组不同人物身高的图片，引导学生观察并讨论：“Whoisthetallestpersonyouknow?Whoistheshortest?”

-学生自由发言，教师鼓励并引导学生使用英语表达。

-教师提出问题：“Today,wewilllearnhowtodescribepeoplesheight.CanyouguesshowtallIam?”

-学生猜测并回答，教师给出正确答案，并引入本节课的主题：“Unit1Howtallareyou？PartA”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生关注并学习新词汇：“tall”、“short”、“height”以及句型“Howtallareyou？”。

-教师通过身体语言和图片辅助，解释词汇和句型的用法。

-教师演示正确的发音和语调，让学生跟读并模仿。

-教师设计情景，让学生练习使用新学的词汇和句型，如：“A:Howtallareyou?B:Im150centimeterstall.”。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同场景中询问和回答身高。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，给予鼓励和反馈。

-各小组汇报练习情况，教师选取优秀