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28《海的女儿》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《海的女儿》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版四年级下册语文教材中的《海的女儿》，通过讲述一个关于海洋公主的美丽故事，引导学生感受童话的魅力，培养他们的阅读兴趣和审美情感。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解《海的女儿》的故事情节，感受童话中的想象力和美感，学习生字词。

难点：把握故事中的人物形象和情感变化，理解故事中的象征意义。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生代入故事中的角色，理解角色的内心世界和情感变化。

2.利用多媒体展示海洋生物和海底世界的图片，增强学生对故事场景的直观感受。

3.对生字词进行集中学习，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

4.讨论故事中的象征意义，引导学生从不同角度理解故事，如海的女儿对小公主的牺牲、对爱的追求等。

5.设计课堂小练笔，让学生通过写作表达自己对故事的理解和感悟，巩固所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：课文朗读音频、海洋生物图片、童话故事相关视频片段

4.教学手段：分角色朗读、小组讨论、写作练习、课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过播放一段海洋生物的短片，引导学生关注海洋生物的多样性和美丽。

-提问：“你们知道海洋中有哪些生物吗？有没有听说过海洋公主的故事？”

-学生自由发言后，引出本节课的主题《海的女儿》。

2.讲授新课（15分钟）

-以幻灯片形式展示《海的女儿》的封面和故事梗概，介绍故事的背景和主要人物。

-讲解故事中的关键情节，如海的女儿对小公主的拯救、牺牲以及她对爱的追求。

-强调故事中的象征意义，如海的女儿代表了无私的爱和牺牲精神。

-针对生字词进行讲解，通过组词、造句帮助学生理解和记忆。

3.巩固练习（10分钟）

-分角色朗读故事中的关键对话，让学生更好地理解角色情感。

-小组讨论：让学生分小组，讨论故事中的人物形象和情感变化，每组选代表分享讨论成果。

-写作练习：要求学生用一句话概括故事的主题，或写一段话描述海的女儿的性格特点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：“你们认为海的女儿为什么要牺牲自己？她这样做值得吗？”

-学生自由发表意见后，教师总结并引导正确价值观的树立。

-进行课堂小测验，检查学生对故事情节和生字词的掌握情况。

5.创新互动环节（5分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，进行短剧表演。

-通过表演，让学生更深入地体验故事中的人物情感，增强对故事的理解。

6.结束语（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调故事中的核心价值。

-鼓励学生在课后阅读更多童话故事，激发他们的阅读兴趣。

7.课堂延伸（课后作业）

-要求学生根据《海的女儿》的故事，创作一个自己的童话故事，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，培养学生的核心素养。

学生学习效果

1.故事情节理解：学生能够详细复述《海的女儿》的故事情节，理解故事中的主要事件和人物关系。

2.生字词掌握：学生能够正确读写课文中出现的生字词，并能够在句子中正确运用。

3.阅读能力提升：通过阅读《海的女儿》，学生的阅读理解能力得到了提升，能够理解并分析故事中的情感和主题。

4.核心素养培养：

-语言素养：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用语言表达自己的观点和感受。

-思维素养：通过分析故事中的人物形象和情感变化，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。

-情感态度：学生能够感受到故事中的爱、牺牲和美，培养了正确的价值观和审美情感。

5.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，与同学进行有效互动。

6.创新能力：在角色扮演和创作自己的童话故事中，学生的创新能力和想象力得到了发挥。

7.学习习惯养成：学生通过本节课的学习，养成了良好的阅读习惯和合作学习习惯。

8.课后延伸：学生在课后能够主动阅读更多童话故事，拓宽自己的知识面和阅读视野。

9.价值观教育：学生通过学习《海的女儿》，理解了爱的伟大和牺牲的意义，对生活中的困难和选择有了更深刻的认识。

10.自我反思：学生在写作练习和课堂讨论中，能够对自己的理解和观点进行反思，不断调整和完善。

内容