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3.14沟通中外文明的“丝绸之路”说课稿2023~2024学年部编版七年级历史上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：沟通中外文明的“丝绸之路”

2.教学年级和班级：2023~2024学年部编版七年级历史上册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生运用时空观念，理解丝绸之路的历史背景、发展过程及其在中外文明交流中的作用。

2.提升学生史料实证能力，通过分析文献资料，认识丝绸之路对促进东西方文化交流的重要意义。

3.增强学生的历史解释能力，引导学生从多角度分析丝绸之路对世界历史发展的影响。

4.培养学生的家国情怀，激发学生对国家历史文化的自豪感和对世界文明的尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，了解了一些重要的历史事件和人物，对历史的基本概念和发展脉络有了一定的认识。

2.学生对有趣的历史故事和具有实际意义的历史事件感兴趣，具有较强的探索欲望。他们在学习过程中善于观察、思考，喜欢通过讨论和合作来解决问题。学生的能力层次不同，学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读来学习，有的则更倾向于通过实际操作和体验来理解知识。

3.学生在理解丝绸之路的历史意义和复杂性时可能会遇到困难，如对古代地理环境的理解、对不同文明交流方式的把握等。此外，分析历史资料、提炼关键信息以及将历史事件与当代社会联系起来等方面也可能成为他们的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：历史文献电子版、历史地图

5.教学手段：讨论、小组合作、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代丝绸之路的文物图片，如丝绸、瓷器等，引发学生对丝绸之路的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾已学的中国古代历史知识，如秦汉时期的统一、对外交往的开启等，为学习丝绸之路打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍丝绸之路的起源、发展过程及其历史意义，包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的路线、主要交易商品、文化交流等。

-举例说明：以具体的物品和文化交流实例，如丝绸、茶叶、佛教传入等，帮助学生形象理解丝绸之路的作用。

-互动探究：分组讨论，每组选择丝绸之路上的一个重要节点，探讨该节点在文化交流中的作用和影响。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，绘制丝绸之路的路线图，标注重要节点和交易商品。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结丝绸之路的历史意义，强调其在促进东西方文化交流、推动世界文明发展中的作用。

-引导学生思考丝绸之路对当代社会的启示，如何从历史中汲取经验，推动现代国际交流与合作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇短文，题目为“丝绸之路对现代国际交流的启示”，要求结合课堂所学，提出自己的观点和思考。

-鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解丝绸之路的历史背景和文化内涵，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

一、丝绸之路的起源与发展

1.丝绸之路的提出：德国地理学家李希霍芬首次提出“丝绸之路”的概念，指的是古代中国通过陆路和海路输出的丝绸贸易路线。

2.起源：丝绸之路的形成与汉代张骞出使西域有关，开辟了中原通往西域的道路。

3.发展：丝绸之路在魏晋南北朝、隋唐时期达到鼎盛，成为连接亚欧的重要贸易和文化交流通道。

二、丝绸之路的路线

1.陆上丝绸之路：起点长安（今西安），经过河西走廊、今新疆地区，到达中亚、西亚，最终抵达欧洲。

2.海上丝绸之路：起点广州，沿南海、印度洋，到达东南亚、南亚、中东，直至欧洲。

三、丝绸之路的主要交易商品

1.输出商品：丝绸、瓷器、茶叶、铁器、漆器等。

2.输入商品：黄金、香料、珠宝、马匹、玻璃等。

四、丝绸之路的文化交流

1.宗教交流：佛教、伊斯兰教等宗教通过丝绸之路传入中国。

2.科技传播：印度的数学、医学，波斯的绘画、音乐等科技和文化艺术传入中国。

3.语言文字：多种语言和文字在丝绸之路上交流传播，如汉字、梵文、波斯文等。

五、丝绸之路的历史意义

1.推动经济繁荣：丝绸之路促进了东西方的贸易往来，带动了沿线地区的经济发展。

2.促进文化交流：丝绸之路是东西方文化交流的重要渠道，促进了不同文明之间的相互理解和融合。

3.加强政治联系：丝绸之路加强了沿线国家之间的政治联系，有助于形成稳定的国际秩序。

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