备课笔记《苏武传》与桥外渔灯点点青的动态.pptxVIP

备课笔记《苏武传》与桥外渔灯点点青的动态

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目录

课文背景与作者简介

文本解读与赏析

桥外渔灯点点青元素分析

备课策略与方法建议

课堂互动环节设计

作业布置与评价标准

01

课文背景与作者简介

创作背景

苏武出使匈奴被扣留，坚守节操十九年始得还汉的经过，生动刻画了一个“富贵不能淫，威武不能屈”的爱国志士的光辉形象。

历史意义

该作品通过苏武这一充满血性的历史人物形象，赞扬了他的爱国精神和民族气节，同时也揭示了汉朝与匈奴之间复杂的外交关系和民族矛盾，具有重要的历史意义。

班固（32年—92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西省宝鸡市）人。东汉大臣，史学家、文学家，与司马迁并称“班马”。

作者生平

班固一生著述颇丰。作为史学家，修撰《汉书》，是“前四史”之一；作为辞赋家，是“汉赋四大家”之一，《两都赋》开创了京都赋的范例，列入《文选》第一篇；作为经学理论家，所编《白虎通义》集当时经学之大成，将谶纬神学理论化、法典化。

主要成就

汉朝与匈奴之间的关系一直十分紧张。苏武出使匈奴的时期，正是汉朝与匈奴关系最为紧张的时期之一。这种紧张的外交关系对《苏武传》的创作产生了深远的影响。

在苏武出使匈奴的时期，汉朝与匈奴之间的矛盾不仅仅是政治和军事上的矛盾，更是民族之间的矛盾。这种民族矛盾在《苏武传》中得到了充分的体现，也是该作品能够深入人心的重要原因之一。

班固所处的东汉时期，文学发展已经达到了一个相对成熟的阶段。这种文学发展的背景对《苏武传》的创作产生了积极的影响，使得该作品在文学表现上更加成熟、更加完美。同时，《苏武传》的创作也对后世的文学创作产生了深远的影响，成为了中国文学史上的经典之作。

汉朝与匈奴的外交关系

时代背景下的民族矛盾

文学发展的影响

02

文本解读与赏析

篇章结构

全文以苏武出使匈奴为线索，按照时间顺序展开，通过描述苏武在不同阶段的经历，展现其坚韧不拔、忠诚爱国的精神品质。文章结构严谨，层次分明，前后呼应。

写作特点

文章采用多种手法塑造人物形象，如通过细节描写展现苏武的性格特点，通过对比手法突出苏武的高尚品质。同时，文章语言简练、质朴，却饱含深情，具有很强的感染力和传唱性。

文章通过描绘苏武在匈奴的艰苦生活及其坚守节操的行为，成功塑造了一个忠诚爱国、坚韧不拔、宁死不屈的英雄形象。苏武的形象成为了中华民族精神的象征之一。

苏武形象塑造

苏武的形象不仅具有历史意义，更具有现实意义。他代表了中华民族不屈不挠、忠诚爱国的精神品质，激励着后人在面对困难和挑战时，坚守信念、勇往直前。

苏武形象的意义

这句话描写了苏武在匈奴牧羊的情景，展现了他坚韧不拔、始终不渝的精神品质。节旄尽落，象征着苏武对汉朝的忠诚和坚守。

“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”

这句话通过描述苏武在匈奴度过的时间之久以及外貌的变化，突出了他的坚忍不拔和忠诚爱国精神。同时，也表达了作者对苏武的敬仰和同情之情。

“武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。”

03

桥外渔灯点点青元素分析

原文中通过桥外渔灯点点青的描绘，展现了苏武被流放北海时孤寂、凄凉的环境氛围。

渔灯点点的意象，成为了苏武对家乡和亲人的思念之情的寄托，体现了他坚韧不拔的民族气节。

情感寄托

环境描写

孤独与坚守

渔灯象征着孤独和寂寞，而点点青光则代表着希望和坚守。这体现了苏武在极端困境中依然保持对国家和民族的忠诚。

文化传承

作为中国传统文化中的一部分，渔灯这一元素在文学、艺术等领域有着广泛的传承和运用，代表着人们对美好生活的向往和追求。

诗词中的渔灯

在古代诗词中，渔灯常常被用来描绘水乡风光和渔民生活，如孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪等名句。

画作中的渔灯

在中国传统绘画中，渔灯也是常见的表现元素之一。画家们通过细腻的笔触和色彩运用，将渔灯的意象与山水、人物等元素融为一体，展现出独特的艺术魅力。

民间传说中的渔灯

在民间传说中，渔灯也被赋予了神秘和传奇的色彩。如有的故事中描述渔灯能够指引迷路的渔夫找到回家的路，有的则说渔灯是神仙点亮的等等。这些传说为渔灯增添了更多的文化内涵和象征意义。

04

备课策略与方法建议

对于基础较薄弱的学生，应重点讲解文章的基本内容、主要人物和事件，以及相关的历史文化背景。

对于中等水平的学生，可以引导他们深入理解文章的思想内涵和艺术特色，培养他们的文本解读能力。

对于高水平的学生，可以鼓励他们进行拓展阅读和思考，将《苏武传》与其他相关文学作品进行比较分析，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

利用PPT等课件展示文章的结构、人物关系、事件发展等，帮助学生更好地理解文章内容。

播放与《苏武传》相关的视频片段或音频资料，增强学生对历史背景和人物形象的感知。

利用网络资源引导学生查找相关资料，进行自主学习和探究。

推荐学生阅读其他与《苏武传》相关的文学作品，如《汉书