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小学《语文天地九》的教学设计一等奖

1、小学《语文天地九》的教学设计一等奖

第一课时（摘录笔记、读古诗）

一、摘录笔记

1、全班齐读文中摘录笔记的内容，北师大小学语文第七册《语文天地九》教学设计。

2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？

3、学生合作找到重点句子。

4、全班交流。

5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？

6、指名回答。

《中华民族的最强音》大量比喻手法

《月光曲》形象的情景描写

《林中乐队》拟人手法

7、举例说明。

A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。

B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。

C、魔爪：日本帝国主义的侵略。

8、找一找课文中类似的句子。

二、读古诗

1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

2、全班齐读古诗。

3、自学并交流古诗的含义。

4、学生交流预习资料。

5、学生质疑诗意。

6、全班交流讲解。

嘈嘈：声音沉重悠长。

小弦：指最细的弦。

切切：弦声幽细琐碎。

第二课时（自读课文）

一、初读课文

1、学生自读课文。

2、要求：读准字音，读通句子。

二、合作学习

1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？

2、四人小组交流。

3、全班讨论。

把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答，小学四年级语文教案《北师大小学语文第七册《语文天地九》教学设计》。

三、体会思想

1、讨论：诗人的比喻是否合适？

2、指名回答。

3、师：这些比喻的作用是什么？

（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）

4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？

（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）

5、师：为什么这么写？

6、四人小组交流。

7、个人汇报。

（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）

四、课外拓展

1、师：诗人这么喜爱他的.吉他，那你们知道什么是吉他吗？

2、指名回答。

第三、四课时（习作）

一、导入习作主题

在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）

今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。

二、完成习作

1、四人小组交流自己的体会。

2、全班谈论，指名说自己想写的内容。

3、教师点评。

4、学生思考习作思路。

5、引导习作主题。

A、注意音乐就在我们的生活中。

B、音乐在生活中的作用。

C、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。

D、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。

6、学生开始习作。

7、修改习作。

8、抄清习作。

2、小学《语文天地九》的教学设计一等奖

第一课时

教学目标：完成积累运用的内容。

教学过程：

一、辨析组词1出示有关的汉字，学生读一读，找特点。2指名反馈，归纳：同音字。3学生完成练习。

二、抄一抄1读一读。2鼓励学生积累其他词语。3反馈、。

三、读一读1自由读。2反馈对这些词语、句子的理解。3学生补充，鼓励课后积累。

四、填一填1学生完成练习。2集体讲评。3读一读。

五、仿写句子1出示例句，学生读。2讨论：有的和有的不同。3指名反馈。4学生练习。5集体交流。

第二课时

教学目标：1阅读短文，掌握忘本单元金钥匙。2介绍大海。

教学过程：

一、阅读短文1学生借助字典、词典，读通短文。2认读生字。3大家一起读。4再读短文，说说你从中了解到了哪些知识?

二、介绍大海1请学生说对大海的了解。2小组交流。3指名反馈。

三、金钥匙1学生自读。2反馈，你从中掌握了一项