人教版初中历史与社会八年级上册 3.3 汉武帝时代的大一统格局 说课稿.docxVIP

人教版初中历史与社会八年级上册3.3汉武帝时代的大一统格局说课稿

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教学内容

本节课的教学内容为人教版初中历史与社会八年级上册第三章第三节“3.3汉武帝时代的大一统格局”。本节课主要讲述汉武帝时期的政治、经济、思想文化等方面的统一措施，包括：

1.汉武帝的政治改革：设立郡国并行制，加强中央集权。

2.经济政策：盐铁官营，推广均田制，加强财政管理。

3.思想文化统一：罢黜百家，独尊儒术，推广儒家教育。

4.汉武帝时期的民族关系和对外交往：设置西域都护府，加强边疆治理，促进民族融合。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化理解素养和家国情怀素养。具体目标如下：

1.历史思维素养：培养学生通过分析汉武帝时期的政治、经济、思想文化措施，理解大一统格局的形成及其对后世的影响。

2.文化理解素养：引导学生认识儒家思想在汉武帝时期成为国家意识形态的地位，理解其对中华民族传统文化的塑造作用。

3.家国情怀素养：通过学习汉武帝时期的大一统格局，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国、维护国家统一的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①汉武帝时期的政治改革措施，包括郡国并行制的设立和中央集权的加强，以及其对国家治理的影响。

②汉武帝时期的经济政策，如盐铁官营、均田制等，以及这些政策对国家经济发展和财政管理的作用。

③汉武帝推广儒家教育，独尊儒术的措施，以及这些措施对思想文化统一的作用。

2.教学难点

①汉武帝时期政治改革的具体实施过程及其与中央集权之间的关系，如何准确理解郡国并行制的作用和意义。

②汉武帝时期经济政策的具体内容和实施效果，如何分析这些政策对当时社会经济发展的影响。

③汉武帝独尊儒术的历史背景及其深远影响，如何深入理解儒家思想成为国家意识形态的过程及其对中华民族传统文化的影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、历史地图、历史文献资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：历史教学视频、在线历史资料库、历史人物介绍文档。

4.教学手段：讨论法、案例分析法、小组合作学习、课堂提问。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉武帝时代的大一统格局的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道汉武帝是谁吗？他的时代有什么特别之处？”

展示一些关于汉武帝时期的图片，如长安城、兵马俑等，让学生初步感受汉武帝时代的氛围。

简短介绍汉武帝时期的大一统格局的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉武帝时代大一统格局基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉武帝时代大一统格局的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉武帝时代大一统格局的定义，包括其主要历史背景和特点。

详细介绍汉武帝时期的政治、经济、思想文化等方面的统一措施，使用历史时间线或示意图帮助学生理解。

3.汉武帝时代大一统格局案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉武帝时代大一统格局的特性和重要性。

过程：

选择汉武帝时期的政治改革、经济政策、思想文化统一等几个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、内容和影响，让学生全面了解汉武帝时代大一统格局的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识理解当代中国的发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉武帝时代大一统格局相关的主题进行深入讨论，如“汉武帝的政治改革对现代国家治理的启示”。

小组内讨论该主题的意义、成就及其局限性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉武帝时代大一统格局的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉武帝时代大一统格局的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉武帝时代的政治、经济、思想文化统一措施等。

强调汉武帝时代大一统格局在中国历史上的重要地位和对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉武帝时代大一统格局的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.汉武帝时期的政治改革

-郡国并行制的设立：汉武帝将全国划分为郡和国两个行政单位，郡直属中央，国则分封给诸侯王，加强了中央对地方的控制。

-中央集权的加强：通过设立三公九卿制度，强