Unit4《Bobby’s House》lesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4《Bobby’sHouse》lesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版（三起）英语四年级上册Unit4《Bobby’sHouse》lesson1

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课，学生能够理解和运用本课的生词和句型，能够在真实语境中描述房间和物品的位置。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下居住环境的特点，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过观察图片和讨论，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，发展创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的英语学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语字母表、基本的英语语法结构以及一些简单的日常对话。在词汇方面，他们已经接触过一些描述家居环境和物品的词汇，如“bedroom”、“table”、“chair”等，并且能够用英语进行简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在语言学习方面有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏足够的语言实践机会。学生的个体差异较大，有的学生可能更善于听力和口语表达，而有的学生可能在阅读和写作方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit4《Bobby’sHouse》lesson1时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，新词汇的记忆和运用可能会让学生感到困难，特别是对于一些抽象的词汇；其次，描述物品位置的表达方式可能对学生来说比较复杂；最后，由于缺乏实际的语言环境，学生可能在实际交流中难以准确运用所学的语言知识。

教学资源

-北师大版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语单词卡片

-简易教具（如小房子模型、家具模型）

-学生练习册

-黑板和粉笔

-互动式教学软件（如智能教学平台）

-课程配套音频资料

-教学PPT

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课的预习资料，包括单词卡片和简单的句型练习，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的房间吗？”引导学生思考并尝试用英语表达。

-监控预习进度：通过预习任务的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试记忆新单词。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述房间，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习的单词卡片和句型练习的答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群发布预习资料，方便学生随时学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新单词和句型，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Bobby的房间图片，引导学生进入本课主题。

-讲解知识点：讲解本课的新单词和句型，如“Thereis/are...”的用法。

-组织课堂活动：分组让学生用英语描述自己的房间，并让其他同学猜测是哪个房间。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用所学知识描述房间。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，用英语描述房间。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解新单词和句型的用法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述房间和物品位置的英语表达。

-培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述自己房间的英语短文作业。

-提供拓展资源：提供一些家居设计的图片和视频，供学生欣赏和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成描述房间的英语短文。

-拓展学习：学生观看提供的家居设计资源，了解不同文化下的家居设计。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反