2025年部编版小学一年级语文下册识字8《人之初》教学设计两课时.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一年级语文下册识字8《人之初》教学设计

教学目标

1.会认“之、初”等13个生字，会写“远、近”等7个生字，重点写好“之、义”。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.运用熟字加减等方法，结合语境识字。

4.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系

生活了解课文的大致内容。

5.培养学生热爱中华传统文化的情感，激发了解中华传统文化的兴趣。

教学重点

认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。

教学难点

认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。

教学准备

课件

教学安排

2课时

第一课时

一、启发谈话，导入新课。

1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。今天老师就带领大家学习

《三字经》选段第8课《人之初》。

2.板书课题，齐读课题。（板书：识字8人之初）

二、介绍《三字经》。

老师向大家简单介绍《三字经》(教师读，学生听)。

《三字经》自南宋以来，已有七百多年的历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童

启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括

了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又

言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

三、初读课文，自学生字。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

1．自由读课文，借助拼音朗读课文，读准字音。

2．同桌互读，纠正读音。

四、学习生字，检查预习。

1.借助拼音，自由读生字新词。

第一行：

人之初性本善性相近习相远性乃迁教之道贵以专幼不学玉器知义

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

要求：

（1）读准字音，词连读。

（2）四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“.”做记号，多读几遍。

2.去拼音，自由读生字新词。

要求：

（1）读准字音，词连读。

（2）四人一小组交流：哪些字的读音不会读了，可以问问小组的同学，也可以再

借助拼音多读几遍。

3.检查指导。

（1）指名读生字及词语。

（2）相机指导：“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音，“专、迁”是前鼻

音，“性”是后鼻音。

（3）齐读生字及词语。

第二行：苟不教子不学又不学玉不琢不成器人不学不知义

注意观察这一组词语，你发现了什么？（都带有“不”字。）

进行“不”的变调规律复习：后面的字是第四声时，读第二声；后面的字是其他

声调时，都读第四声。

4.识记生字

（1）采用熟字加一加的方法记忆：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，竖心旁加

“生”；“贵”，“中”加横加“贝”；“玉”，“王”加一点。

（2）采用字理识字法识记：

“性”，从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格一生