2025年小学三年级语文《燕子专列》原文及教学设计.pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

小学三年级语文《燕子专列》原文及教学设计

【篇一】小学三年级语文《燕子专列》原文

有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列美丽舒适的空调列车正预

备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特别的客人——燕子。

燕子是留鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？

事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞

士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎全部昆虫都被冻死了。

燕子经过长途跋涉，已经特别疲惫，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临

死亡。瑞士政府知道了这个状况，打算用火车把这些燕子送到暖和的地方。

于是，政府通过电视和播送呼吁人们马上行动起来，查找燕子，把它

们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶

着满天飘舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处查找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到播送后，和爸爸妈妈一起，在掩盖着皑皑

白雪的山间岩缝里查找冻僵了的燕子。一天下来，她一个人就抢救了十几

只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车

厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

【篇二】小学三年级语文《燕子专列》教学设计

一、教材分析

《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章，课文叙述的是和燕子有

关的感人的故事，有一年春天，欧洲瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从

南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危

急，瑞士政府得知这状况后，呼吁人们查找冻僵的燕子，将他们送到车站，

并用带有空调的列车将这些燕子送到暖和的地方。这个故事表现了人类对

鸟儿博大的爱心，呼吁人们要爱护动物。

二、设计理念

在本课教学中，我采纳创设情景、朗读品尝、想象体验等方法，以情

感为纽带，让学生入情入境，直接触摸文本，直奔重点词句，通过多层次、

多形式地读，感受燕子的遭受，品尝文本蕴含的情感，并随着教学过程的

推动动情、移情、抒情，使学生得以受到情感的熏陶。

三、学情分析

三年级的孩子们对新奇事物都布满了奇怪，信任他们刚接触到课文的

题目确定布满了疑问和奇怪。他们当中或许大局部和贝蒂一样，关怀宠爱

小动物，因此读着这篇文章时确定有许多感受。这篇文章就为孩子们创设

了一个宽阔的学习环境，让学生通过对语言文字的品尝、观赏、感悟，体

会对动物的深深爱意。

四、课时安排

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”

等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦。

二、教学重难点

1、教学重点为正确流利地朗读课文，初步了解课文的主要内容，并

通过对课文的整体把握，增加爱护环境、爱惜鸟类的意识。

2、教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦。