第7课 伟大的历史转折（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学[001].docx

第7课伟大的历史转折（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第7课伟大的历史转折（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史下册第7课《伟大的历史转折》

2.教学年级和班级：八年级历史一班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并记住中国历史上重要的转折点，如辛亥革命、中华人民共和国成立等。

2.培养分析历史事件的能力，从多个角度审视历史转折的原因和影响。

3.提升批判性思维，对历史资料进行评估和解读，形成自己的见解。

4.强化历史时空观念，能够将历史事件放置于时空背景中进行理解。

5.培养史料实证意识，学会使用历史资料来支撑自己的历史认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-中国历史上重要的转折点：本节课的重点是让学生理解和记住中国历史上的一些重要转折点，如辛亥革命、中华人民共和国成立等。

-历史事件的分析能力：学生需要能够从多个角度审视历史转折的原因和影响，从而培养分析历史事件的能力。

-批判性思维的培养：学生需要对历史资料进行评估和解读，形成自己的见解，以提升批判性思维。

-历史时空观念的强化：学生需要能够将历史事件放置于时空背景中进行理解，以强化历史时空观念。

-史料实证意识的培养：学生需要学会使用历史资料来支撑自己的历史认识，以培养史料实证意识。

2.教学难点：

-历史事件的深入理解：学生可能难以理解历史事件背后的复杂原因和深远影响，需要教师采取有效的教学方法帮助学生深入理解。

-批判性思维的培养：学生可能缺乏评估和解读历史资料的能力，需要教师引导学生进行批判性思考，培养其独立见解。

-历史时空观念的建立：学生可能难以理解历史事件的发展脉络和时空关系，需要教师通过具体案例和图表等教学辅助工具，帮助学生建立历史时空观念。

-史料实证意识的培养：学生可能不熟悉历史资料的种类和使用方法，需要教师进行专门的指导和训练，帮助学生培养史料实证意识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲述历史事件的发生背景、过程和影响，引导学生理解和记忆历史知识。

-讨论法：教师组织学生就历史事件进行讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

-案例分析法：教师通过分析具体的历史案例，帮助学生深入理解历史事件的复杂性和多样性。

2.教学手段：

-多媒体设备：教师使用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示历史事件，提高学生的学习兴趣和理解力。

-教学软件：教师运用历史教学软件，进行虚拟仿真实验，让学生身临其境地感受历史场景，增强学习体验。

-在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行自主学习，提供丰富的学习资源和互动交流空间，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习资料包括辛亥革命的历史背景、过程和影响。

-设计预习问题：教师围绕辛亥革命课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，为什么辛亥革命能够成功？它对中国历史产生了哪些影响？

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辛亥革命的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解辛亥革命课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述辛亥革命的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解辛亥革命的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析历史事件的能力。

-提问与讨论：学