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2025年数学评课稿(精选15篇) .pdfVIP

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博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》

数学评课稿(精选15篇)

所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执

教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教育科

研活动,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。下面是

小编给大家带来数学评课稿(精选15篇),希望对大家有帮助!

数学评课稿篇1

《简单的组合》是在学生已经接触了一点排列与组合的知识,学生通过观察、猜测以

及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数与组合数的知识和经验的基础上,继续让学

生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数与组合数。排列与组合是日常生活中应

用比较广泛的数学知识。听完周老师教学的《简单的组合》后,我认为她在课堂上能让学

生充分动手动脑动口,试图培养一批独立思考、敢于表达的自主性领袖儿童。具体体现在

以下教学环节中:

一是在“创境引入”中,周老师问学生马上要迎来什么节日,在这节日老师准备去旅

游,不知道怎么搭配衣服让学生帮忙,紧接着利用课件展示主题图——自己的几套衣服,

吸引学生的注意力。创境有效,引入自然。通过搭配衣服的活动,使学生对组合的认识由

模糊到清晰,由抽象到具体,使学生体会到数学知识与生活的密切联系。

二是在“先学”这一环节,教师能静心设计导学案,学生能结合导学案先独立思考,

再动手摆一摆,最后在小组内交流自己的意见想法;在“后教”这一环节,教师组织学生

开展了摆一摆、贴一贴、连一连、画一画等活动。先让学生用自己喜欢的方式表示,如:

用图片摆、连线、画图等。在摆图片连线的过程中,初步体验到组合这一数学知识就在我

百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府

们身边,培养学生从数学的角度去观察和解决生活中的问题。再引导学生用贴图片的方法

表示,这一环节比较能激发学生的学习兴趣。最后教师引导学生总结出组合时不重复不漏

掉的方法:排头法,学生总结排头法的特点是有序,依次组合,为学生在做组合时找到了

最有效的方法。在整个过程中,教师引导学生充分动手动脑动口,边学边动手操作,符合

儿童的学习特点,真正体现了“让学生亲身经历知识形成的过程”新课程的基本理念。

三是在“展示反馈”教师设计了配早餐、从学校到家走路线、拍照留念、“拉一拉”

游戏,训练题目形式多样,贴近生活,敢于放手让学生动手操作并走上讲台当小老师讲解。

对于“拉一拉”这个较有难度的题目,教师让两名学生以上台演示其他同学观察研究。

总的来说,周老师的这节课最值得我学习的就是教师教态自然,语言亲切,富有童趣,

如在引入课题时,教师说:“十一长假周老师准备去旅游,可是我不知道怎么搭配衣服,

你能帮帮我吗?”等等,教师语言符合学生的特点。其次,教学各环节过度自然,教学环

节完整紧凑,尤其是从引入课题到最后题目训练都是一件事情的完整过程,符合逻辑,教

学设计合理,符合课堂教学规律,有利于学生迅速掌握知识。再次,教师能让学生充分动

手操作,培养了学生的动手能力,使抽象的数学变得形象直观。还有就是学生的小组合作

学习能力较强,在展示时各小组能用不同的方法去组合搭配衣服,如:贴图片、连线、画

图等等。

当然,周老师的这节课也还有值得商榷的地方,主要有:

周老师在展示反馈的训练时,假如能让几个小老师上台讲解,再利用电脑演示走路线

的过程来使学生进行直观的理解,这样可能效果会更好一些。

总之,我觉得这节课教学很成功,学生参与面很广,也很有学习热情与兴趣,每一个

乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧。——《孟子》

题目的设置都很新颖,尤其是课前学生准备的衣服图片和拍照留

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