2025年《梅花魂》教学反思(10篇).pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

《梅花魂》教学反思(10篇)

《梅花魂》教学反思1

阅读是学生的个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和

情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，

获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受和体验。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应逐步培养学生

探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，

利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅

读质量。《梅花魂》主要讲述了身在异国的老华侨对梅花的喜爱，

反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的*心。课文

叙述的顺序是：由梅花想到外祖父，通过吟诗落泪、珍爱梅图、

不能回国伤心落泪、赠送梅图、赠送梅绢这五件事，反映外祖父

对祖国的眷恋之情，这部分是全文的重点，难点体现在外祖父对

梅花品格的阐述(第十三自然段)上。最后又由梅花想到外祖父的

爱国心。首尾呼应，结构十分严谨。

一、优点

根据我班学生的实际情况，我采取在读中感悟、联系实际的

方法帮助学生达到教学重难点的基本要求，从而锻炼学生的口语

交际能力，落实课题思想。

1.设计思路新颖，层次清楚，抓住了重、难点进行感悟。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

课堂上以背诵歌颂梅花的古诗入课，使学生感受到历代文人

墨客都很喜爱梅花，歌颂梅花。使学生产生疑问：为什么人们那

么喜爱梅花呢。带着好奇心进入课文中，抓住学生的注意力。随

后，整体感知课文，说说课文都写了哪些事情，认识到这些事都

和梅花有关，为重点感悟做了铺垫。再直插重点段(第十三自然

段)，让学生进行画批，读一读，渗透学*方法，对文字进行深刻

感悟，找到人们喜爱梅花的理由是：喜爱梅花那不畏严寒、不怕

困难的精神、品格，认识到梅花的气节与品格，就象我们有骨气

的*人一样。先举例说说有骨气的*人，再做四个愈的填空，进行

语言训练，让学生深刻认识到我们中华民族有许多具有梅花一样

品格的人，为此而感到骄傲，产生热爱祖国的荣誉感，进而感悟

到外祖父是想念祖国、热爱祖国。通过有语气地朗读表达情感。

再由重点段扩展到其内容，找一找哪还能看出外祖父热爱祖国

的.，让学生结合找到的句子，谈理解，有语气朗读，体会到外祖

父把爱国的情感都寄托在了梅花上。真正明白课题的含义，明白

海外游子的*心。

2.创设有利于学生学*的学*情境。

入课时，背诵学过的关于梅花的古诗，使学生感受到人们都

很喜爱梅花，课文中的外祖父也不例外。讲课过程中伴着老师的

语言，使学生产生热爱祖国的情感，为身为*人而感到无比的自

豪。结尾让学生体会到海外游子思念祖国、热爱祖国的情感。

二、不足

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

本人在课堂上的状态不够好，情感不够投入，没能真正放开，

没有能通过自身感染学生，使教学效果不太理想好。

处理随机情况的能力有待于提高。有一个学生找到答案，我

先处理前这一段，说一会儿再解决她那个问题，结果由于紧张给

忘了，忽视了学生的学*。