Unit 1 Lesson 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson1Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Lesson1Hello!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语三年级上册Unit1Lesson1Hello!。本节课旨在教授学生基本的日常问候语和自我介绍，包括单词hello、goodbye、mynameis、nicetomeetyou等，以及相应的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的问候语和自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的表达。在二年级阶段，学生已经学习了一些简单的英语单词和句型，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的内容与学生的实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够正确使用问候语和自我介绍，提高日常交流中的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语日常用语，学生能够了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课的教学活动设计旨在培养学生观察、分析、比较和创新能力，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握学习英语的方法和技巧，培养自主学习的能力，为今后的英语学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了二年级阶段所学的简单英语单词和句型，能够进行基础的英语交流，如简单的问候和自我介绍。他们对英语字母和基本发音有一定的了解，这为三年级的学习打下了基础。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习表现出浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和动手操作能力。同时，学生的个性化学习风格开始显现，有的学生善于听觉学习，有的学生偏好视觉学习，还有的学生喜欢通过动手实践来学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对英语发音的准确性把握不足，可能会混淆相似发音的单词；在记忆新单词和句型时可能会感到困难；以及在实际交流中可能会因为紧张或缺乏自信而无法流畅使用新学到的语言知识。此外，由于三年级学生正处于语言学习的关键期，需要更多的耐心和鼓励来克服学习中的障碍。

教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合情境教学法，通过讲解和演示，让学生在真实的语言环境中学习问候语和自我介绍；同时使用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中练习新学的语言点。

2.教学手段：利用多媒体课件展示生动的动画和情景，增强学生的学习兴趣；使用教学软件进行互动练习，让学生即时反馈并纠正发音；通过班级微信群分享学习资源，方便学生课后复习和巩固。

教学过程

一、导入

1.我会用中文与学生打招呼，然后引入英语问候语，例如：“Goodmorning,everyone!HowdoyousaygoodmorninginEnglish?Yes,itsGoodmorning.Letspracticetogether!”

2.我会邀请几个学生来演示如何用英语相互问候，以此激发学生的兴趣和参与感。

二、新课内容呈现

1.我会使用多媒体课件展示本课的单词和句型，同时播放正确的发音录音，让学生听并跟读。

2.我会通过图片和实物展示来引入新单词，例如使用一张图片显示两个人在握手，并告诉学生“nicetomeetyou”的意思。

3.我会分步骤教授每个句型，首先我会说一遍，然后让学生跟着我说，最后让学生自己尝试说。

三、课文主旨内容探究

1.我会让学生打开课本，共同阅读课文内容，并解释每个句子的含义。

2.我会提出问题，如：“Whendowesayhello?Whatdoesmynameismean?”，引导学生思考和回答。

3.我会让学生分角色朗读课文，并鼓励他们使用表情和动作来表现对话的情感。

四、实践与练习

1.我会组织学生进行小组活动，每组学生需要用本课的句型和单词编写一个小对话。

2.每个小组有机会在全班面前表演他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

3.我会准备一些小卡片，上面写有不同的场景和角色，学生需要根据卡片上的提示来创造对话。

五、巩固与扩展

1.我会设计一些练习题，如填空题和选择题，让学生独立完成，以巩固他们对新学内容的理解。

2.我会让学生用本课的句型和单词写一段自我介绍，并在课堂上分享。

3.我会提供一些额外的阅读材料，让学生阅读并找出与本课相关的单词和句型。

六、总结与反馈