9.2 《项脊轩志》课件(共55张PPT)2025年高二下学期语文选择性必修下册.pptxVIP

项脊轩志

归有光;知人论世;解题;

;课文解读——壹;课文解读——壹;译文——壹;狭小、破旧、阴暗;植兰桂竹木于庭;室仅方丈，可容一人居。;文中体现作者情感的句子：;（文眼）然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。

异爨：分灶做饭，即分家。

西，向西面。再，两次。

;披文入情;;;;;;;;;“悲”：亲人阴阳两隔;归有光其母;披文入情;余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：吾儿，久不见若影，何竞日默默在此，大类女郎也?比去，以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!

这是第二点不易言明的伤痛（科举不利）。;为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？;

;为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？;大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。

阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”

——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。

顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”

——情意真诚，嘱咐庄重。

三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。;

;同样是怀念亲人，为何作者忆母而泣，忆祖母却长号不自禁？;轩东故尝为厨，人往，从轩前过，余扃牗而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

【注释】故：过去；尝：曾经；

以：根据，凭借；凡：总共。

【文意】小轩变迁。

;;披文入情;披文入情;披文入情;后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

（红袖添香）;夫妻情深，但半???中其妻撒手西去，其时，归有光29岁，刚刚步入中年，中年丧妻，人生之大不幸归有光又占其一，这是对归有光的又一次沉重打击。归有光想起母亲，潸然泪下；想起祖母，长号不自禁；想起爱妻，又会怎样呢？哪些句子最能感动你？;庭有枇杷树，

吾妻死之年所手植也，

今已亭亭如盖矣。;作者以项脊轩为线索，追忆了多可喜可悲的事情，写出了对这座百年老屋的亲切感受，也写出了对亲人的深挚怀念，同时也寄寓了自己功业未就的忧愤心情。;1、喜——清贫之乐，诗意之心（轩中读书、俯啸仰歌、冥然兀坐，独享一份宁静、惬意、雅致）

2、悲——人事变迁、世事沧桑之慨

A、异爨——家境没落之悲

B、先妣关切，大母殷切希望——思亲之悲，伤逝之痛

C、读书不效——自伤身世，始终不遇的愧疚

D、怀念亡妻的深挚之情;项脊轩志;1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。;活动任务五：课堂检测;2.下面对第2段文字的分析，不正确的一项是()

A．第2段文字可以分为两层，第一层写庭院一变再变，

家境日趋没落的景象；第二层叙述母亲和祖母的轶事。

B．第2段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，

串联生活琐事，使文章形散而神不散。

C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，

善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。

D．第2段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，

即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。;他日汝当用之

以当南日;某所，而母立于兹

吾妻死之年所手植也;为;;3、词类活用;4、文言句式;一、找出词语解释全对的一组：（）

A、修葺：修造扃牖：关闭窗户

阖门：关门大类：大的分类

B、长号：大哭来归：嫁到我家来

归宁：女子出嫁自禁：自己忍不住

C、洞然：明亮渗漉：从小孔慢慢漏下

偃仰：安居、休息庭阶：院子里的阶石

D、斑驳：错杂先妣：已去世的母亲

先是：先前就这样兀坐：端正的坐着;二、对加颜色的词解释不正确的一项是（）A、前辟四窗，垣墙周庭周：围绕B、旧时栏楯，亦遂增胜胜：美丽