闽教版（2020）信息技术三年级上册《第5课 键位布局应牢记》说课稿.docx

闽教版（2020）信息技术三年级上册《第5课键位布局应牢记》说课稿

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课程基本信息

1.课程名称：闽教版（2020）信息技术三年级上册《第5课键位布局应牢记》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生熟悉键盘布局，掌握各个键位的功能及正确使用方法，为后续课程中的文字输入打下坚实基础。课程内容紧密围绕教材，通过互动教学、实践操作等方式，引导学生掌握键位布局，提高打字速度和准确性。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对键盘布局的认识，提升其对信息技术工具的敏感度和利用信息解决问题的意识。

2.计算思维：通过键位布局的学习，训练学生逻辑思维和问题解决能力，形成有效的信息处理策略。

3.信息素养：使学生能够正确、熟练地操作键盘，提高打字速度与准确性，培养良好的信息输入习惯。

4.合作与交流：在小组活动中，鼓励学生相互协作，交流键位记忆技巧，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，能够开启和关闭电脑，熟悉了鼠标的使用，对电脑屏幕上的图标和窗口有基本的认识。

2.三年级学生的学习兴趣广泛，对于新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在认知能力上已经能够理解简单的指令，具备一定的逻辑思维和空间想象力，能够通过观察和实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生在键位布局学习中可能遇到的困难和挑战包括：对键位位置的记不住，打字速度慢，容易按错键，以及在键盘上寻找特定键位时的不熟练。此外，对于一些空间概念较强的键位布局，学生可能会感到困惑。教学中需要针对这些挑战设计相应的教学活动和练习，帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲练结合法：通过教师讲解与示范操作相结合，让学生跟随步骤进行实践，增强记忆。

2.游戏教学法：设计打字游戏，让学生在游戏中练习键位布局，提高学习兴趣和打字速度。

3.分组合作法：将学生分组，开展小组竞赛活动，促进学生互动交流，共同提高。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示键位布局，直观呈现学习内容。

2.互动教学平台：利用教学软件的互动功能，实时监控学生的操作进度，给予个性化指导。

3.网络资源：引入在线打字练习资源，让学生在课堂之外也能进行有效练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个有趣的打字小游戏作为导入，让学生在游戏中体验打字的乐趣，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：询问学生是否还记得之前学习的电脑基本操作，如开关机、鼠标使用等，以此引出本节课的主题——键位布局。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍键盘的布局，包括功能键、字母键、数字键和符号键的位置和功能。

举例说明：通过展示一些常见的打字错误，如因键位不熟悉导致的打字错误，让学生理解键位布局的重要性。

互动探究：将学生分成小组，每组一个键盘模型，让学生亲自摆放键位，讨论并找出摆放规律，加深对键位布局的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生在电脑上实际操作，输入指定的文本，如一首简单的诗或一段话，以检验他们对键位布局的掌握。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，指导他们正确快速地找到各个键位。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调键位布局的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习打字，提高打字速度和准确性。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，使用电脑完成一篇短文的输入，要求正确使用键位布局，注意打字速度和准确性。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师展示一个打字小游戏，让学生参与，体验打字的乐趣。

2.教师提问：“同学们，你们觉得打字好玩吗？那你们知道打字时要注意什么吗？”

3.学生自由发言，教师总结出打字时要注意键位布局。

二、新课呈现

1.教师展示键盘布局图，讲解各个键位的功能和位置。

2.教师通过举例说明键位布局的重要性，如打字速度、准确性等。

3.学生分组讨论，找出键位布局的规律。

三、巩固练习

1.教师布置打字任务，让学生在电脑上输入指定的文本。

2.学生操作过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，指导正确找到键位。

3.学生完成打字任务后，教师点评并给予鼓励。

四、课堂总结

1.教师总结本节课的学习内容，强调键位布局的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中多练习打字，提高打字速度和准确性。

五、作业布置

1.教师布置课后作业：让学生回家后，使用电脑完成一篇短文的输入。

2.教师提醒学生注意正确使用键位布局，提高打字速度和准确性。

拓展与延伸

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