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《数学广角集合》公开课PPT课件

目录课程介绍与背景集合基本概念与性质典型例题分析与解答学生自主练习与互动环节知识拓展与延伸思考课程总结与回顾

01课程介绍与背景Part

数学广角集合概述集合的基本概念介绍集合的定义、元素与集合的关系等基本概念。集合的表示方法列举法、描述法等表示集合的方法。集合间的关系子集、真子集、相等集合等概念及性质。

课程目标与要求知识与技能目标掌握集合的基本概念、表示方法及集合间的关系；理解并掌握交集、并集、补集等运算。过程与方法目标通过实例分析和实践操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。情感态度与价值观目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的数学素养。

分析所选教材的特点，如系统性、科学性、实用性等。教材特点介绍教材的主要内容和结构安排，以及重点、难点和关键点的处理。教学内容根据教学内容和学生实际情况，选择适当的教学方法和手段，如讲解、讨论、案例分析、实践操作等。教学方法与手段教材分析与选用

02集合基本概念与性质Part

STEP01STEP02STEP03集合定义及表示方法集合定义常用大写字母A、B、C等表示集合，如A={1,2,3}。集合表示方法元素表示方法集合中的每个事物称为元素，常用小写字母a、b、c等表示。具有某种特定属性的事物的总体，称为集合。

若元素a在集合A中，则称a属于A，记作a∈A。属于关系不属于关系相等关系若元素a不在集合A中，则称a不属于A，记作a?A。若两个集合A和B的元素完全相同，则称A等于B，记作A=B。030201元素与集合关系判断

集合运算性质探讨并集运算由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，称为A与B的并集，记作A∪B。差集运算由属于集合A而不属于集合B的所有元素组成的集合称为A与B的差集，记作A-B。交集运算由所有既属于集合A又属于集合B的元素所组成的集合，称为A与B的交集，记作A∩B。补集运算对于全集U和它的一个子集A，由全集U中所有不属于A的元素组成的集合称为A的补集，记作?UA。

03典型例题分析与解答Part

列举法求元素个数问题某班级有15人喜欢篮球，12人喜欢足球，8人喜欢乒乓球，其中同时喜欢篮球和足球的有5人，同时喜欢足球和乒乓球的有3人，同时喜欢篮球和乒乓球的有4人，三种球都喜欢的有2人。问这个班级一共有多少人？例题1本题可以通过列举法，将各个集合的元素个数列举出来，然后根据容斥原理求出班级总人数。解析

解析本题可以通过韦恩图来表示每个同学答对和答错的情况，然后根据得分规则求出每个同学答对的题目数量，最后求和即可。解答根据题意，我们可以画出五个同学的韦恩图，分别表示他们答对和答错的情况。然后根据得分规则，我们可以求出每个同学答对的题目数量。例如，对于得分为13分的同学，他答对的题目数量为(13+5)÷(5+1)=3道。同理，我们可以求出其他四个同学答对的题目数量分别为3道、4道、5道、6道。因此，这五个同学共答对了3+3+4+5+6=21道题。韦恩图在解题中应用举例

某校有排球的24人，足球的18人，乒乓球的10人。同时参加排球和足球的有7人，同时参加排球和乒乓球的有5人，同时参加足球和乒乓球的有3人，三种球都参加的有2人。问这个班级一共有多少人参加了这三种球类运动？例题3本题是一道综合性题目，涉及到列举法和韦恩图的应用。我们可以通过列举法求出各个集合的元素个数，然后利用韦恩图表示出各个集合之间的关系，最后根据容斥原理求出班级总人数。解析综合性题目解析及思路拓展

04学生自主练习与互动环节Part

学生按小组进行讨论，交流各自在解题过程中的思路和方法。分组讨论每个小组选派一名代表，向全班分享本组的解题思路和方法，其他同学可以提问或补充。分享交流教师对各组的分享进行点评，强调解题的关键点和注意事项。教师点评分组讨论，分享解题思路和方法

学生评价学生根据题目的难度、解题思路的清晰度、方法的创新性等方面进行评价。题目选择教师从学生的练习中挑选出具有代表性的题目，供全班同学交流评价。教师总结教师对学生的评价进行总结，指出题目的优点和不足，提出改进建议。挑选代表性题目进行全班交流评价

问题梳理教师对学生在自主练习中出现的共性问题进行梳理和分类。点拨指导教师针对每个共性问题进行点拨指导，引导学生找到解决问题的思路和方法。举一反三教师鼓励学生将所学的知识和方法应用到类似的问题中，提高学生的迁移能力。教师针对共性问题进行点拨指导

05知识拓展与延伸思考Part

包含无限个元素的集合，如自然数集、整数集等。无限集定义能与自然数集建立一一对应关系的集合，如有理数集是可数集。可数集概念不能与自然数集建立一一对应关系的集合，如实数集是不可数集。不可数集无限集、可数集等概念引入

数据库应用01数据库中的表可以看作是一个集合，每行数据是集