2025年《我多想去看看》教学设计(第二课时)[1].pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《我多想去看看》教学设计（第二课时）

【理论依据】

《课标》中指出，“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积

极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，

享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”而激发学生的阅读兴趣，教给学生阅

读的方法，培养良好的阅读习惯，是低年级语文教学的重要目标。

【教材分析】

《我多想去看是2025年教育部审定的一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四

个太阳》4篇课文。

《我多想去看看》是本单元的第二篇课文，本课主要描写了中国的两位小朋友，一个生活

在祖国的西部边陲天山脚下，一个生活在祖国的首都北京，通过妈妈和爸爸的介绍，了解了北

京城和新疆的美丽景色，从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。语言质朴，感情真挚，抒

发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

课文以小朋友第一人称的视角出发，用生动优美的语言来呈现，非常富有儿童情趣，符合

低年级儿童的年龄认知特点，易于激发学生的学习兴趣。

【学情分析】：

一年级的学生，他们的思维处于形象思维为主的发展阶段，容易被直观形象的事物所吸引。

因此，在教学中，教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律，抓住学生的好奇心和求知欲展

开阅读教学。对于文中提到的天安门和升旗仪式以及新疆的天山、雪莲花缺乏了解，要通过视

频、图片等给学生直观体验，从而帮助他们理解课文内容，激发起他们对祖国山河的热爱和向

往之情。

【教学目标】

1.朗读课文，能注意读好感叹句。

2.积累文中的短语，老师引导学生能仿照课文段落写几句话，写下自己的愿望并和同学交流。

3.理解课文内容，激发起学生热爱祖国山河的思想感情。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

【教学重难点】

重点：

在理解课文内容的基础上读好感叹句，激发对祖国山河的热爱和向往之情。

难点：

能积累文中的短语，老师引导学生能仿照课文段落写几句话，写下自己的愿望并和同学交流

【教学准备】

《我多想去看看》教学课件

学生课前准备的去过的地方的图片

【教学方法】

讲授法、演示法、谈话法

【教学设计】

一、直观导入、揭示课题

1．出示中国地图。

2．孩子们，这就是我们的祖国——中国，中国地大物博，如果给你一次旅游的机会，你最想

去哪?

3．导入新课：有两位小朋友和你们一样，也很想出去看看我们美丽的祖国山河。今天我们继

续学习《我多想去看看》，请同学们齐读课题。（“想”字下面是个“心”以心为基础。让学生

知道“想”是一种内心活动。）

二、精读课文、读中感悟

1．和同伴一起朗读全文，做到读音正确，标出本课自然段。

2．请“小老师”带读本课生字词，为阅读课文扫清字词障碍。（小组开火车读，抢读。）

3．学生看着课文，播放课文音频，学生小声跟读。

4．这篇课文讲了两位小朋友，他们的家分别是哪里？你能在地图上找到他们的家吗？

5．读中理解、感悟第一自然段。

（1）指读第一自然段，请大家标一标这个自然段一共有几句话？

（2）指读第一句

师：弯弯的小路什么样？出示图片。

还可以说“弯弯”的什么？

预设1：弯弯的小溪

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

预设2：弯弯的月牙

预设3：弯弯的眉毛

师：请同学们自由朗读第一句。

（3）自由读第二句，出示中国地图，教师直观指出从新疆到北京的路线，帮助学生理解

“遥远”一词。