2025年《室内空间设计》课程标准 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

《室内空间设计》课程标准

《室内空间设计》课程标准

课时数：80课时

学分：8考核⽅式：考试

⼀、课程定位

室内空间设计是室内艺术设计专业的核⼼课程，⽬标是培养学⽣通过室内设计原理，室内界⾯组织处理及材料、施⼯、⼯艺、

照明、⾊彩、织物、家具、绿化等内容以及室内设计施⼯图和效果图的学习和绘制能⼒，使其具备从事建筑装饰设计、室内⼯

程监理、装饰⼯程造价等相关⾏业⼯作的必备技能。建筑室内设计专业学⽣应在学完专业基础理论课和专业课之后学习本课

程。室内空间设计与其他专业课程在内容上虽有⼀些交叉，但是，室内空间设计主要从环境艺术设计的⾓度来研究有关室内空

间设计的⽅法和策划的路径的问题。本门课程强调对室内空间设计的⽅法的教学和实训，主要培养专业学⽣在环境设计公司从

事室内空间设计的基本技能。该课程的主要任务是使学⽣了解室内空间设计的类型及范围、设计基础知识、⾊彩设计、灯光设

计等商业空间的综合知识，掌握家居、办公、餐饮和娱乐等专题室内空间设计的⽅法和原则，课程的教学⽬的是使学⽣能建⽴

科学的室内空间设计新观念，掌握现代室内空间设计的知识前沿。

通过本课程的教学，从理论-⽅法-应⽤三个⽅向讲解效果图表现的理论⽅向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能⼒和表现

能⼒，提⾼艺术的感知⼒和鉴赏能⼒，并掌握⼀定的创新设计⼿法。通过本课程的学习，学⽣能独⽴的接单、设计制作及施⼯

管理的全部过程，并具备能适应室内设计⾏业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项⽬来进⾏授课，该

课程采⽤“项⽬驱动，案例教学，⼀体化课堂”的教学模式开展教学。

⼆、课程教学⽬标

《室内空间设计》课程，要求学⽣能运⽤AUTOCAD、FHOTOSHOP、3DMAX等计算机辅助绘图软件，和⼿绘表达出居住以

及商业空间设计的创意思想，具体完成家装、商业空间平⾯布局、地⾯材质、吊顶造型、室内⽴⾯和⼤样图等设计内容的⼀套

图纸。要求制图规范，效果表现能很好地体现设计意图。在授课过程中应讲解中国传统建筑的空间布局和分布，穿插⼀部分中

国风⽔常识，重点是加⼊课程思政，培育学⽣求真务实、实践创新、精益求精的⼯匠精神。

三、与前后课程的联系

1．与前续课程的联系

通过素描、速写、⾊彩、室内速写基础表现、室内设计概论、摄影、平⾯构成、⾊彩构

成等⼋门课程的学习，学⽣已掌握了相关技法及室内设计创意的理解，在此基础上，通过该课程的学习，让学⽣学习⼿绘效果

图，培养学⽣在掌握了⼿绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进⾏⼤量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代

的发展来学习.通过本课程的学习,学⽣能独⽴的接单、设计制作及施⼯管理的全部过程，并具备能适应室内设计⾏业的发展需

要的潜能。

2．与后继课程的关系

该课程为装饰材料与施⼯⼯艺、软装设计、建筑表现等课程提供了基础。

四、教学内容与学时分配

根据职业岗位的要求，将本课程的教学内容分解为5个项⽬。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

五、教材的选⽤

选⽤教材：夏万爽．《室内设计》．河北美术出版社．2002年

教学参考书：杨⽂会．《环境艺术教育》．⼈民教育出版社．2003年

朱钟炎.《室内设计原理》.同济⼤学出版社2003年

邹伟民.《室内环境设计》.西南师范⼤学出版社1998年

六、教师要求

对执教该课程的⽼师必须具有较熟练的效果图表现能⼒，⼗分熟悉各种⼯具技法；掌握设计与美学艺术之间的关系，并能灵活

地运⽤，有耐⼼，有从事室内设计及相关⾏业的⼯作经验。

七、学习场地、设施要求

该课程要求在实训室完成，以实现教、学、做合⼀，同时要求安装多媒体教学软件，⽅便下发教学任务和收集学⽣课堂实践任

务。同时，成⽴学习⼩组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。

⼋、考核⽅式与标准

考核⽅式与标准

九、说明与建议

该课程以服务建筑室内设计⾏业的岗位的实际需求为课程开设的依据。课程内容选择的标准依据建筑外观表现、室内设计与制

作流程⽽设定。课程在教学内容的编排顺序上以建筑外观表现、室内设计的表现形式与⼯艺技术之间的对应关系为基本线索,

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

同时结合学⽣的认知规律作为课程编排的基本依据。课程内容的选取，紧紧围绕完成⼯作任务的需要，同时⼜充分考虑学⽣对

理论知识的掌握和应⽤，融合获取相关职业资格证书标准，培养学⽣对知识、技能和职业态度的⾼标准要求。

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