2025年《乌鸦喝水》集体备课反思范文.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

《乌鸦喝水》集体备课反思范文

《乌鸦喝水》集体备课反思范文

4月8日语文备课观摩活动，我感觉自己很荣幸能有做这次备

课的主备课人。这一次，因为要涉及公开的研讨和评价所以在备课

之前老师们并没有给我太多备课的思路和建议。但是通过这一次备

课我终于明白，永远不是为了备课而去备课，这让我想到窦桂梅老

师那堂推荐绘本课，她的备课一定不是在讲课前几天完成的，而是

要用她一辈子的教学实践和读书经验来备成的，回想我第一次上示

范课，脑袋里几乎是空的，完全抓不到头绪。我把网上所有能找到

的相关教学设计都下载了下来，从相关的课里找内容，并且我还把

王校长、刘鑫老师的教案和听课记录都列了出来，从不相关的课里

找环节，找方法。记得第一次示范课的时候我就想要讲《乌鸦喝

水》这一课，但是众多的教学设计和教学视频看得我眼花缭乱，最

终放弃了。而如今，这次备课正好又赶到了《乌鸦喝水》，这一

次，先去看教参教案，而是根据每次示范课语文组各位老师给我提

出和建议。尤其是在自己备课并听王校长的课，与她交流这些课的

思路的时候，我开始明白一节课应该通过哪些环节来表达对学生差

异的关注，通过哪些环节来逐步实现教学目标、通过哪些方法来实

现不同层次的朗读。温剑校长说，我在备课的时候一定会遇到一些

问题，确实如此，但是在每次遇到困惑的时候我都去积极解决，以

至于每次独立备课结束，我都感觉自己的课已经尽我所能毫无瑕疵

了。正如昨天在讲完课的时候我依旧感觉自己的课已经挑不出任何

问题了。可是，重点就在于在各位老师的评课中，我突然意识到这

自己看似完美的课还存在着诸多漏洞，并且在老师们的建议中我突

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

然明白我应该怎样完善自己已经看似完美的课。我想这就是集体备

课的意义所在，也是我每次得到提高的突破口！

在这一次备课中，我主要有如下收获：

1）明白，每次孩子们读完，教师的评价不应该生硬。不应该是

停留在“你读的真好”而应该是去解读学生的感情，尊重学生不一

样的感情。不可以说看看谁读的最有感情这样的概念宽泛的课堂用

语。

2）要引导孩子自己去发现问题，例如：“喝”和“渴”应该让

学生自己去发现这两个字很像很难区别，然后自己想方法去解决。

3）小实验的设计和好，事实胜于雄辩，但是实验的目的应该也

是为教学效劳的。应该是进一步为指导朗读效劳，例如在一遍做实

验的时候，就应该一边让学生读。

4）在朗读的时候应该给学生们段的概念，而不是呈现单独的句

5）不应该是牵着学生走，例如在讲“到处”的时候，应该是问

学生，“你从哪个词能够看到乌鸦口渴，找水很辛苦?”这样把问题

抛给学生，让学生自己发现。

6）为了表达差异，老师应该备课的时候同时备读，即指导自己

的学生能够读成什么样。进行课堂上梯度朗读训练：读正确，流

利，有感情。（这个时候可不可以在第一遍读的时候要求学生读准

确，三类孩子读，并鼓励。然后第二遍读要求读流利，这时候找二

类孩子读，最后老师分析进而要求读出感情，这时找第一类孩子

读，并表演，带动全班。）

7）读的时候要有快慢、上下、大小之分。教师可以提出要求，

让孩子自