2025年《游子吟》的教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《游子吟》的教学设计

《游子吟》的教学设计（通用11篇）

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那要怎么

写好教学设计呢？下面是小编精心整理的《游子吟》的教学设计（通

用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《游子吟》的教学设计篇1

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、了解古诗的意思，着重理解“谁言寸草心，报得三春晖”这句

诗所蕴涵的意思。

3、体会作者所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对

母亲的爱。

教学重点：理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”的含义。

教学难点：有感情地吟诵诗句，体会诗的感情。

教学准备：课件。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、图画导入，引领全文

1.出示《母子图》你从图画中看出了什么？

（预设：1.年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服，儿子在床

上酣睡；2.夜已深了，母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣

服，祝愿孩子远行平安，并希望早日归来。3.这是一个好学上进的孩

子……）

师：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样的一首诗？

2.板书课题《游子吟》。

二、解释诗题，了解作者

1.“游子”是什么意思？什么样的人称为游子？“吟”又是什么意

思？“游子吟”是什么意思？）

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2、课前同学们通过预习和查找资料，有谁能帮助他们？给你的同

学以满意的回答。

3.说说对诗人孟郊的了解。出示多媒体介绍孟郊。

（设计意图：通过学生看图片，导入本首诗的学习，初步感受母

子情。通过解释题目，介绍作者使学生了解古诗的写作背景，为理解

古诗的意思打下基础）

三、节奏朗读，引入情感

1、出示本诗，指导朗读，初步指导学生读出感情。

（1）请学生来朗诵。

（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？

（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与

对母亲的关怀的感觉……）

（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样

一种感情来。

（设计意图：初步了解本首诗的主要内容，在朗读中初步能做到

读准字音，读通句子，读出自己的理解。）

四、理解诗意，挥发情感

1、你认为这首诗中哪些词应重点理解？理解了这些重点词之后，

把诗句的意思连起来说一说？

2、请大家自学古诗，可以同桌学，也可以小组一起学。

3、小组交流自学。

4、学生汇报。

5、指导朗读。

（设计意图：通过小组合作学习分析理解诗句的意思，培养学生

独立学习的能力，能与其他同同学进行合作和交流，敢于发表自己的

意见和建议。）

五、精读细品，深入悟情

1、请你说说这是一位怎样的母亲？表达了她的一种怎样的感情？

2、假如你就是那位孩子的妈妈，儿子