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中班科学活动教案运水

活动背景与目标

教学内容与方法

运水实验演示

幼儿实践操作环节

知识拓展与延伸活动

活动评价与总结

contents

目

录

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活动背景与目标

在日常生活中，水是我们不可或缺的资源，对于幼儿来说，了解水的特性和作用具有重要意义。

通过运水活动，可以让幼儿亲身体验水的流动性和可变性，培养他们的观察力和实验精神。

运水活动还可以锻炼幼儿的手眼协调能力和团队合作能力，促进他们的全面发展。

让幼儿了解水的特性和作用，培养他们的环保意识和节约用水的习惯。

通过实验和观察，让幼儿感受水的流动性和可变性，提高他们的动手能力和观察力。

培养幼儿的手眼协调能力和团队合作能力，促进他们的全面发展。

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在活动过程中，需要根据幼儿的实际能力和兴趣特点进行适当的调整和指导。

本活动适合中班幼儿参与，年龄范围在4-5岁之间。

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教学内容与方法

了解水的物理性质

通过观察和实验，使幼儿了解水是无色、无味、透明的，并且可以流动。

探究水的运输方式

引导幼儿思考并尝试使用不同的工具和方法来运输水，如使用杯子、碗、瓶子、漏斗等。

培养观察和实验能力

通过观察和实验，培养幼儿的观察力和实验能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

通过创设与幼儿生活经验相关的情境，引导幼儿进入学习状态。

情境导入法

实验探究法

讨论交流法

提供实验材料和工具，让幼儿通过亲手操作、观察实验现象，探究水的运输方式。

组织幼儿进行讨论和交流，分享彼此的观察和实验结果，促进彼此之间的学习和进步。

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1.导入环节

通过故事、谜语或实物展示等方式，激发幼儿对水的兴趣和好奇心。

2.观察环节

引导幼儿观察水的颜色、气味、透明度等物理性质，并鼓励他们描述自己的观察结果。

3.实验环节

提供实验材料和工具，让幼儿尝试使用不同的工具和方法来运输水，并记录实验结果。在实验过程中，教师可以引导幼儿思考如何改进实验方法，使运输水的过程更加顺利。

4.讨论环节

组织幼儿进行讨论和交流，分享彼此的观察和实验结果。教师可以引导幼儿思考实验中出现的问题和解决方法，以及不同运输方式的优缺点等。

5.总结环节

对本次科学活动进行总结和评价，强调幼儿在实验过程中的表现和收获。同时，可以鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探究与水相关的现象和问题。

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运水实验演示

食用色素（可选，用于观察水流）

一根塑料管或橡胶管，长度适中，能够连接两个容器

两个大小相同的容器（如透明塑料瓶）

水

漏斗（可选，方便向容器中加水）

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1.将两个容器并排放置，确保它们处于同一水平面上。

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2.使用塑料管或橡胶管连接两个容器，确保连接处紧密，防止漏水。

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3.向其中一个容器中加水，可以使用漏斗辅助，避免水溅出。

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4.如果需要，可以向水中滴入几滴食用色素，以便更好地观察水流。

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5.观察水从一个容器流向另一个容器的过程，可以让孩子们描述他们看到的现象。

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在进行实验前，确保所有材料都是干净的，特别是塑料管或橡胶管，以防止污染水源。

在加水时，注意不要让水溅出，避免弄湿地面或衣物。

确保连接处紧密，防止漏水。如果发现漏水现象，及时进行调整。

在实验过程中，注意引导孩子们正确使用实验器材，避免发生意外。

实验结束后，及时清理现场，将用过的材料归位。

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幼儿实践操作环节

将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿，确保每个小组有足够的实验器材。

为每个小组分配一个实验台，放置好实验所需的材料，如水桶、水管、漏斗、量杯等。

让幼儿们自由探索，尝试使用不同的工具和方法将水从一个容器运送到另一个容器。

注意观察幼儿们是否能够正确使用实验器材，以及他们在实验中的表现和交流情况。

鼓励幼儿们互相合作，分享彼此的实验方法和发现，促进彼此之间的学习和交流。

在实验过程中，教师要密切观察每个幼儿的操作，记录他们的实验步骤和结果。

在实验过程中，教师可以故意设置一些障碍或问题，让幼儿们自己发现问题并寻求解决方案。

例如，可以引导幼儿们思考如何更快地将水从一个容器运送到另一个容器，或者如何准确地测量水的量。

鼓励幼儿们提出自己的想法和解决方案，并让他们尝试实践自己的想法，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。

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知识拓展与延伸活动

准备不同物质如食盐、糖、沙子、油等，让幼儿观察和实验这些物质在水中的溶解情况。

引导幼儿思考不同物质在水中溶解的原因，帮助他们理解溶解的概念。

通过比较不同物质在水中的溶解程度，培养幼儿的观察力和实验能力。

通过实践活动如制作简易净水器、观察植物吸水等，让幼儿亲身体验水的重要性和节约用水的必要性。

利用图片、动画等形式向幼儿介绍水循环的过程，帮助他们了解水的来源和去向。

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