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[名校联盟]浙江省温州市第二十中学八年级历史下册第七章第一课《全球性的震荡》说课稿

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设计意图

本节课的设计意图在于通过生动、具体的教学手段，让学生深入了解第一次世界大战的背景、过程及其影响，培养学生的历史思维能力和国际视野。结合八年级学生的认知水平，围绕《全球性的震荡》这一主题，充分利用教材内容，引导学生理解战争对全球带来的深远影响，从而增强学生维护世界和平、促进共同发展的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：历史思维与探究能力，通过分析第一次世界大战的原因、经过和影响，提升学生的时间观念、历史比较和批判性思维能力；家国情怀与国际视野，引导学生理解战争对国家和民族的影响，同时关注战争对全球格局的塑造，培养学生的全球意识；道德品质与责任意识，通过反思战争带来的破坏和教训，激发学生珍爱和平、维护正义的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级的历史学习中，已经对世界古代史有了一定的了解，包括古代文明的发展、帝国兴衰等。此外，他们也对第一次世界大战的基本知识有所接触，如战争的起因、参战国、主要战役等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对历史事件充满好奇心，喜欢听故事性的描述，对具体案例和战争背后的故事更感兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面已有一定能力，但需要引导才能深入挖掘历史事件背后的内在联系。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对第一次世界大战的细节和复杂性可能难以把握；

-理解战争对全球政治、经济、文化的影响可能存在困难；

-需要引导才能将历史事件与当代世界联系起来，形成深刻的历史认识；

-在进行历史思维训练时，可能会因为缺乏足够的背景知识而难以深入分析。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，以案例研究为辅助，引入项目导向学习，激发学生兴趣。通过角色扮演活动，让学生模拟第一次世界大战中的不同国家代表，探讨战争爆发的原因和影响。同时，设计历史事件时间线游戏，帮助学生理解战争进程。在教学媒体方面，将使用多媒体课件展示历史图片、地图和视频资料，增强视觉效果，加深学生对战争及其后果的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于第一次世界大战的背景资料和关键事件的文档。

-设计预习问题：如“第一次世界大战爆发的原因有哪些？”“战争对参战国及世界格局产生了哪些影响？”

-监控预习进度：通过平台数据分析学生的预习情况，确保每位学生都参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，对第一次世界大战有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放第一次世界大战爆发的纪录片片段，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解战争的原因、经过和影响，重点解释战争对全球政治、经济的影响。

-组织课堂活动：分组讨论战争对各国的影响，进行角色扮演活动，模拟不同国家的决策过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解战争的复杂性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对战争的背景和影响进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验历史事件。

-提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与到课堂讨论中。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于第一次世界大战影响的分析作业，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，帮助学生进行更广泛的学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成分析作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

本节课的重难点在于理解第一次世界大战的深远影响，以及它对全球政治、经济格局的塑造。通过课前预习、课堂讨论和角色扮演，以及课后的拓展阅读和作业，学生将能够深入理解这些内容。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：

-《第一次世界大战全史》：该书详细介绍了第一次世界大战的起因、过程和影响，适合学生深入了解战争的全貌。

-《战争与和平》：列夫·托尔斯泰的这部作品虽然不是直接关于第一次世界大战，但它对战争与人类命运的关系进行了深刻的探讨，有助于学生从文学角度理解战争的影响。

-《世界现代史》：这本