Module 9 Unit 2 说课稿 2023-2024学年外研版八年级英语下册.docxVIP

Module9Unit2说课稿2023-2024学年外研版八年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit2说课稿2023-2024学年外研版八年级英语下册

教材分析

“Module9Unit2”选自2023-2024学年外研版八年级英语下册。本节课主要围绕“描述过去的事件和经历”这一主题，通过学习一般过去时态的运用，帮助学生掌握描述过去经历的句型和词汇。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，旨在提高学生运用英语进行交际的能力。本单元的学习将为学生提供一个展示个人经历和感受的平台，激发学生的学习兴趣，增强其学习英语的自信心。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习描述过去经历的词汇和句型，提升学生的英语表达能力；文化意识，通过了解不同文化背景下的过去经历分享方式，增强学生的跨文化交际意识；思维品质，通过分析、比较和总结过去经历，培养学生的逻辑思维和批判性思维；学习能力，通过自主学习和合作学习，提高学生独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一般过去时态的基本结构，能够使用过去式描述简单动作。他们也对一些描述过去经历的词汇和基本句型有所了解，例如“lastweek,”“wentto,”“visited”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对了解和分享个人经历通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习。在能力方面，学生的英语听说读写水平各有不同，但大多数学生能够进行基本的英语交流。在学习风格上，学生倾向于互动式学习，喜欢小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用一般过去时态时可能会混淆过去式和现在式的动词形式，特别是在描述不规则动词的过去式时。此外，对于复杂句型的构造和过去事件的详细描述，学生可能会感到困难。另外，一些学生可能在口语表达上缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合互动讨论，以案例研究和项目导向学习为主。通过引入真实的过去经历案例，引导学生探讨并构建一般过去时态的句子。设计角色扮演活动，让学生在模拟的过去场景中练习目标语言，增强实践运用能力。此外，利用多媒体教学，如播放视频或音频材料，来提供生动的语言环境和情境。通过小组游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，促进互动和合作，确保学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握课程内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生关于他们过去的有趣经历，如“Whowentonavacationlastsummer?”，激发学生的兴趣和参与欲望。

回顾旧知：快速复习一般过去时态的基本结构，让学生回顾已学过的过去式动词。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解一般过去时态的用法，包括规则和不规则动词的过去式。

举例说明：提供几个描述过去经历的句子例子，如“IvisitedtheGreatWalllastyear.”，并解释句中的时态和词汇用法。

互动探究：将学生分成小组，让他们分享自己的过去经历，并使用一般过去时态描述。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在小组内编写关于过去经历的短文，并互相纠正语法错误。

教师指导：在学生编写短文的过程中，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几名学生分享他们的小组成果，并对学生的表现进行总结性评价。强调一般过去时态的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们过去的一次难忘的经历，使用一般过去时态，并在下节课前提交。

具体教学过程如下：

第一阶段：导入

-教师通过提问方式引导学生谈论过去的经历，激发学生对过去时态的兴趣。

-学生分享自己的经历，教师引导学生使用简单的过去式动词进行描述。

-教师简要回顾一般过去时态的基本结构，为学习新课做准备。

第二阶段：新课呈现

-教师详细讲解一般过去时态的用法，包括动词的过去式变化规则。

-通过具体例子，如“Iplayedfootballyesterday.”，展示如何使用过去时态描述过去的事件。

-学生在小组内讨论并分享自己的过去经历，尝试使用学到的过去时态。

第三阶段：巩固练习

-学生在小组内编写关于过去经历的短文，注意使用一般过去时态。

-学生之间互相检查和纠正语法错误，教师提供必要的帮助和指导。

第四阶段：课堂总结

-教师邀请几名学生分享他们的小组成果，对学生的表现进行总结性评价。

-强调一般过去时态在日常交流中的重要性